Giáo án Tin học 11 tiết 14: Cấu trúc rẽ nhánh

Bài soạn tuần: 12 Ngày soạn: 30/10/2018 Tiết PPCT: 14 CHƯƠNG III CẤU TRÚC RẼ NHÁNH VÀ LẶP §9: CẤU TRÚC RẼ NHÁNH I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Hiểu nhu cầu của cấu trúc rẽ nhánh trong biểu diễn thuật toán - Hiểu câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ 2. Kỹ năng -Sử dụng câu lệnh rẽ nhánh trong mô tả thuật toán của một số bài toán đơn giản. - Viết được các lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, rẽ nhánh dạng đủ và áp dụng để thể hiện được thuật toán của một số bài toán đơn giản 3. Tư tưởng, tình cảm - Tiếp tục khơi gợi lòng ham thích giải toán bằng lập trình trên máy tính. - Tuân thủ chặt chẽ các quy tắc lập trình - Rèn luyện phẩm chất của người lập trình như xem xét giải quyết vấn đề một cách cẩn thận chính xác, khoa học và sáng tạo II. Phương pháp dạy học, phương tiện dạy học chủ yếu Phương pháp dạy học Truyết trình vấn đáp, nêu vấn đề trực quan Phương tiện dạy học Giáo án, bảng phụ, máy tính, máy chiếu, SGK,.. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A. KHỞI ĐỘNG 1. Mục tiêu: - Nhớ lại cấu trúc chương trình, kiểu dữ liệu, phép toán, câu lệnh gán, các tổ chức vào/ra chương trình và cách thực hiện chương trình trong ngôn ngữ lập trình Pascal. - Nhu cầu của cấu trúc điều khiển trong lập trình - Lựa chọn công việc phù hợp với điều kiện tương ứng 2. Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm 3. Hình thức tổ chức các hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát chương trình giải phương trình bậc hai và thảo luận để trả lời câu hỏi Program Giai_pt; Uses crt; Var a,b,c, D: real; x1,x2: real; Begin clrscr; Write(‘a,b,c=’); Readln(a,b,c); D:= b*b-4*a*c; x1:=(-b+sqrt(D))/(2*a); x2:=-b/a-x1; Write(‘x1=’,x1:4:1, ‘x2=’, x2:4:1); Câu hỏi 1: Xác định output với input 1 -3 2? Câu hỏi 2: Xác định output với input 1 2 1? - Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát ghi nhớ, thảo luận nhómvà trả lời câu hỏi. - Báo cáo kết quả: Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của nhóm bằng cách chạy chương trình trên máy tính. - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, cho các nhóm nhận xét, bổ sung, sửa đổi nếu có và kết luận hoạt động. 4. Phương tiện dạy học Máy tính có pascal, máy chiếu 5. Sản phẩm: Mỗi nhóm có thể trình bày sản phẩm với các kết quả khác nhau, GV lựa chọn 01 sản phẩm nào đó của nhóm để làm tình huống kết nối vào bài mới. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm rẽ nhánh Mục tiêu: - Hiểu cấu trúc rẽ nhánh là thể hiện sự lựa chọn công việc phù hợp với điều kiện - Phân biệt được 2 cấu trúc rẽ nhánh B1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Câu hỏi 1: Cấu trúc rẽ nhánh là gì? Câu hỏi 2: Phân biệt cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ? Câu hỏi 3: Lấy ví dụ về cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ trong các hoạt động thường ngày? Câu hỏi 4: Lấy ví dụ về cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ trong toán học? B2: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, ghi ra bảng phụ hoạt động của nhóm B3: Báo cáo kết quả: Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của nhóm. B4: Đánh giá, nhận xét + Các nhóm quan sát nhận xét đặt câu hỏi cho kết quả vừa báo cáo của các nhóm khác + Giáo viên đánh giá nhận xét: Cấu trúc rẽ nhánh là một điều khiển chọn thực hiện hay không thực hiện công việc phù hợp một điều kiện đang xảy ra Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu: Nếu....thì.... Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ: Nếu....thì....Nếu không thì(ngược lại thì).... Trong pascal câu lệnh để mô tả các cấu trúc trên được gọi là câu lệnh If-Then 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh if-then Mục tiêu: - Hiểu được cú pháp và hoạt động của câu lệnh if-then dạng thiếu và dạng đủ - So sánh hoạt động của câu lệnh if-then dạng thiếu và dạng đủ B1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Câu hỏi 1: Nêu cú phápvà hoạt động của câu lệnh if-then dạng thiếu ?cho ví dụ? Câu hỏi 2: Nêu cú pháp và hoạt động của câu lệnh if-then dạng đủ?cho ví dụ? Câu hỏi 3: So sánh hoạt động của câu lệnh if-then dạng thiếu và dạng đủ B2: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm, ghi ra bảng phụ hoạt động của nhóm B3: Báo cáo kết quả: Các nhóm cử đại diện báo cáo kết quả của nhóm. B4: Đánh giá, nhận xét + Các nhóm quan sát nhận xét đặt câu hỏi cho kết quả vừa báo cáo của các nhóm + Giáo viên: (phần ghi bảng) àCâu lệnh if-then dạng thiếu If then; Hoạt động: điều kiện sẽ được tính và kiểm tra nếu điều kiện đúng câu lệnh được thực hiện ngược lại thì câu lệnh sẽ bị bỏ qua àCâu lệnh if-then dạng đủ If thenelse ; Hoạt động: điều kiện sẽ được tính và kiểm tra nếu điều kiện đúng câu lệnh 1được thực hiện ngược lại thì câu lệnh 2 sẽ được thực hiện C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: + Sử dụng câu lệnh rẽ nhánh để mô tả các cấu trúc rẽ nhánh (cả 2 dạng) B1- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Câu hỏi : Sử dụng câu lệnh rẽ nhánh để mô tả các cấu trúc rẽ nhánh sau Nếu a>0 thì thông báo ra màn hình ‘a là số dương’ Nếu a<0 thì thông báo ra màn hình ‘a không là số dương’ Nếu a>0 thì thông báo ra màn hình ‘a là số dương’ ngược lại thì thông báo ra màn hình ‘a không là số dương’ Nếu delta<0 thì thông báo ra màn hình ‘phương trình vô nghiệm’ Nếu delta>=0 thì thông báo ra màn hình ‘phương trình có nghiệm’ Nếu delta<0 thì thông báo ra màn hình ‘phương trình vô nghiệm’ ngược lại thì thông báo ra màn hình ‘phương trình vô nghiệm’ B2: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Suy nghĩ trả lời B3: Báo cáo kết quả: học sinh lên bảng trả lời B4: Đánh giá, nhận xét + Học sinh: các bạn tự nhận xét đánh giá bài làm của bạn mình + Giáo viên: Nhận xét đánh giá và bổ sung nếu có D. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: Sử dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu và dạng đủ để lập trình giải các bài toán trên máy tính B1- Chuyển giao nhiệm vụ: Câu hỏi 1: Khi nào ta có thể chuyển 2 câu lệnh rẽ nhánh dạng thiếu thành 1 câu lệnh rẽ nhánh dạng đủ Câu hỏi 2: Sử dụng câu lệnh rẽ nhánh để hoàn thiện chương trình giải phương trình bậc (có output với mọi bộ input) B2: làm ở nhà Sản phẩm: Chương trình giải phương trình bậc 2 hoàn chỉnh IV. RÚT KINH NGHIỆM ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Tam Điệp, ngày tháng năm 2018 Người ký duyệt