Giáo án Toán 7, Tự chọn Toán 6 - Tuần 8

CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHIÃVIỆT NAM Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc PHIẾU BÁO GIẢNG Tuần lể thứ: 8 Buổi: Sáng Bộ môn dạy:Toán 7, Tc toán 6 THỨ NGÀY` TIẾT THỨ` TIẾT DẠY THEO PPCT LỚP MÔN TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ HAI 23/10 1 CC 2 14 7A3 Toán Luyện tập 3 14 7A3 Toán(h) Ôn tập chương 4 5 15 7A1 Toán Làm tròn số BA 24/10 1 8 6A2 TC Thứ tự thực hiện phép tính 2 14 7A2 Toán Luyện tập 3 15 7A1 Toán(h Kiểm tra chương 1 4 5 TƯ 25/10 1 2 3 4 5 NĂM 26/10 1 8 6A1 TC Thứ tự thực hiện phép tính 2 3 15 7A2 Toán(h) Kiểm tra chương 1 4 16 7A1 Toán Luyện tập 5 SÁU 27/10 1 16 7A1 Toán(h) Tổng ba góc của tam giác 2 15 7A2 Toán Làm tròn số 3 4 5 BẢY 28/10 1 15 7A3 Toán Làm tròn số 2 16 7A2 Toán(h) Tổng ba góc của tam giác 3 4 15 7A3 Toán(h) Kiểm tra chương 1 5 7A3 SH Sinh hoạt cuối tuần TT Ngày 18 tháng 10 năm 2017 Giáo viên Lê Cẩm Loan Ngày soạn:10/10/217 Từ tuần8 .đến tuần. Ngày dạy: từ ngày23/10/2017đến ngày 28/10/2017 Từ tiết 8đến tiết. TÊN BÀI : THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Hệ thống lại các quy ước về thứ tự thực hiện các phép tính Kĩ năng: Biết vận dụng các quy tắc trên để tính đúng các giá trị của biểu thức một cách thành thạo hơn Thái độ: Rèn luện tính chính xác khi làm toán, rèn kĩ năng tính nhanh , tính nhẩm. 2.Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, Năng lực tính toán, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. II. Chuẩn bị về tài liệu và phương tiện dạy học - GV: Bài tập, câu hỏi, bảng phụ. - HS : Ôn tập các dạng toán về phép cộng , trừ số tự nhiên. III.Tổ chức hoạt động của học sinh 1.Hoạt động dẫn dắt vào bài(khởi động) 4’ Hỏi: Khi chia hai lũy thừa cùng cơ số ta thực hiện như thế nào? Áp dụng: tính 34 : 33 ; 44 : 42 2/ Hoạt động hình thành kiến thức 36’ Nội dung Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Lý thuyết (15’) Mục tiêu: học sinh hiểu thứ tự thực hiện phép tình A/ Lý thuyết 1. Thứ tự thực hiện phép tính đối với biểu thức không có dấu ngoặc : Lũy thừa ® nhân và chia ® cộng và trừ. 2. Thứ tự thực hiện phép tính đối với biểu thức có dấu ngoặc ( ) ® [ ] ® {}. GV :Yêu cầu HS: học sinh nêu lại thứ tự thự hiện phép tính GV nhận xét và chốt lại Hoạt động 2: mộtsố dạng bài tập(25’) Mục tiêu: vận dụng các quy tắc trên trong tính toán Bài 104. Thực hiện phép tính: a) 15 . 141 + 59 . 15 = 15 (141 + 59) = 15 . 200 = 3000 b) 23 . 17 – 23 . 14 = 8 . 17 – 8 . 14 = 8 ( 17 – 14 ) = 8 . 3 = 24 Bài 105 SBT/15: Tìm số tự nhiên x, biết. a) 5 ( x – 3 ) = 70 – 45 5( x – 3 ) = 25 (x – 3 ) = 5 x = 8 b) 10 + 2 . x = 42 2 . x = 16 – 10 2 . x = 6 x = 3 Bài 107 SBT/15: Thực hiện phép tính a) 36 : 32 + 23 . 22 = 34 + 25 = 81 + 32 = 113 b) ( 39 . 42 – 37 . 42 ) : 42 = 42 ( 39 – 37 ) : 42 = 42 . 2 : 42 = 2 Bài 108 SBT/15: Tìm số tự nhiên x, biết a) 2 . x – 138 = 25 2 .x = 32 + 138 2. x = 170 x = 85 b) 213 – (x – 6 ) = 103 (x – 6 ) = 213 – 103 x – 6 = 110 x = 116 GV treo bảng phụ ghi sẵn bài tập và treo lên bảng. Bài 104. Thực hiện phép tính: 15 . 141 + 59 . 15 23 . 17 – 23 . 14 GV yêu cầu hai học sinh lên bảng thực hiện học sinh lên bảng thực hiện GV nhận xét và chốt lại Học sinh chú ý theo dõi và sửa bài Bài 105 SBT/15: Tìm số tự nhiên x, biết. a) 70 – 5 . ( x – 3 ) = 45 b) 10 + 2 . x = 45 : 43 GV gọi 2 học sinh lên bảng thực hiện học sinh lên bảng thực hiện V nhận xét , chốt lại và cho điểm hs.. Học sinh chú ý theo dõi và sửa bài GV đưa bài tập lên bảng phụ và yêu cầu học sinh quan sát Bài 107 SBT/15: Thực hiện phép tính a) 36 : 32 + 23 . 22 b) ( 39 . 42 – 37 . 42 ) : 42 GV gọi 2 học sinh lên bảng thực hiện 2 học sinh lên bảng thực hiện GV nhận xét , chốt lại và cho điểm hs. GV đưa bài tập lên bảng phụ và yêu cầu học sinh quan sát Bài 108 SBT/15: Tìm số tự nhiên x, biết a) 2 . x – 138 = 23 . 22 213 – (x – 6 ) = 1339 : 13 GV gọi 2 học sinh lên bảng thực hiện 2 học sinh lên bảng thực hiện GV nhận xét , chốt lại và cho điểm hs. Học sinh chú ý theo dõi và sửa bài 3.Hoạt động luyện tập(5’) - GV hệ thống lại các kiến thức trọng tâm cần nhớ Xem lại các kiến thức đã học, và các bài tập đã sửa Làm tiếp các bài tập trong SBT Tiết sau ôn tập tiếp về tính chất chia hết của một tổng. 4.Hoạt động vận dụng 5.Hoạt động tìm tòi mở rộng IV.Rút kinh nghiệm Ngày soạn:10/10/217 Từ tuần8 .đến tuần. Ngày dạy: từ ngày23/10/2017đến ngày 28/10/2017 Từ tiết 15đến tiết. TÊN BÀI: KIỂM TRA CHƯƠNG I I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Kiểm tra sự hiểu bài của HS về đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song Kĩ năng: Sử dụng thành thạo các dụng cụ vẽ hình. Biết diễn đạt hình vẽ cho trước bằng lời. Bước đầu tập suy luận , vận dụng tính chất của các đường thẳng vuông góc, song song. Thái độ:- Bước đầu tập suy luận. Có ý thức vận dụng vận dụng tính chất của các đường thẳng vuông góc, song song 2.Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, Năng lực tính toán, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo II. CHUẨN BỊ : 1- Chuẩn bị của GV: + Thiết bị dạy học:Đề kiểm tra. + Phương thức tổ chức lớp : Kiểm tra viết. 2- Chuẩn bị của HS: + Ôn các kiến thức: Các kiến thức trong chương I + Dụng cụ: Bảng nhóm,thước eke. III. M A TRẬN ĐỀ Cấp độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TN TL TN TL Vận dụng thấp Vận dụng cao TN TL TN TL Hai góc đối đỉnh. Hai đường thẳng vuông góc Hiểu khái niệm 2 góc đối đỉnh Biết vận dụng tính chất hai góc đối đỉnh để suy luận Biết vận dụng hai góc đôi đỉnh vào giải bài tập Số câu Số điểm 2 0, 5đ 2 0,5đ 1 2.0đ 5 3đ Góc tạo bởi 1 đường thẳng cắt 2 đường thẳng. Hai đường thẳng song song. Nhận biết được đúng các cặp góc so le trong, đồng vị, góc trong cùng phía. Số câu Số điểm 2 0.5đ 2 0.5đ Tiên đề Oclit. Từ vuông góc đến song song Nhận biết góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song nhận biết đươc quan hệ giữa hai đường thẳng cùng vuông góc hoặc cùng song song với đường thẳng thứ ba. Góc tạo bởi một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song Số câu Số điểm 4 1đ 1 1đ 4 1đ 1 3.0 2 0,5đ 12 3,5đ Tổng số câu Tổngsố điểm 9 3.0 5 4.0 5 3,0 19 10.0đ IV. ĐỀ: A-TRẮC NGHIỆM : Khoanh tròn câu trả lời đúng các câu sau: (3điểm): Câu 1: Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai góc so le trong : A. Phụ nhau B. Bù nhau C. Bằng nhau D. Kề bù Câu 2: Hai góc đối đỉnh thì A. Bằng nhau B. Bù nhau C. Kề bù D. Phụ nhau Câu 3:Cho hai đường thẳng xx’, yy’ cắt nhau tại O. Biết . Số đo A. 900 B. 450 C. 1200 D. 500 Câu 4: Qua một điểm ở ngoài một đường thẳng có mấy đường thẳng song song với đường thẳng đó? A. 1 đường B. 2 đường C. 3đường D. 4 đường Câu 5 Góc tạo bỡi hai tia phân giác của hai góc kề bù là: A. Góc tù B. Góc bẹt C. Góc vuông D. phụ nhau Câu 6: Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai góc trong cùng phía: A. Bằng nhau B. Bù nhau C. Phụ nhau D. Kề bù Câu 7: Cho biết đường thẳng a song song với b và a song song với c thì khi đó ta có: A. b // c B. b // a C. b // c D.c // a Câu 8:Nếu đường thẳng a vuông góc với c và b vuông góc với c thì : A. b // c B.a // b C. b // c D. a // b Câu 9: Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai góc đồng vị : A. Bù nhau B. Bằng nhau C. Phụ nhau D. Kề bù Câu 10: Hai đường thẳng song song có : A.1 điểm chung B. 2 điểm chung C.3 điểm chung D.Không có điểm chung Câu 7:(3điểm): Đánh dâu “X” vào cột đúng hoặc sai của các phát biểu sau: Câu Nội dung Đúng Sai a Nếu a b và c b thì a // c b Nếu a // b và c b thì c a c Nếu a // b và c // b thì a c d Hai góc bằng nhau thì đối đỉnh. e Nếu hai cạnh góc này là tia đối hai cạnh góc kia thì hai góc ấy đối đỉnh nhau f Nếu một đường thẳng c cắt hai đường thẳng a,b và trong các góc tạo thành một cặp góc đồng vị bằng nhau thì a // b PHẦN TỰ LUẬN: ( 7 ĐIỂM ) Câu 1: (1đ) Phát biểu nội dung của tiên đề Ơ-clíc . Câu 2: (2đ) Vẽ hai đường thẳng xx’ và yy’ cắt nhau tại O sao cho = 550. Tính số đo các góc xOy’; x’Oy’; x’Oy. Câu 3:(2đ) Cho hình vẽ. Biết a // b ; = 900 ; = 1100 . Tính số đo của các góc B và D? III. ÑAÙP AÙN A. PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: ( 3 điểm ) Mối câu đúng được 0,25 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Đáp án C A A A C B C D B D Câu 7: Mối câu đúng được 0,25 điểm a b c d e f Đ Đ S S Đ Đ B. PHẦN TỰ LUẬN: ( 7 ĐIỂM ) Câu 1:Phát biểu đúng nội dung tiên đề (1,0 đ) Câu 2:Vẽ hình đúng (0, 5đ) Tính được (kề bù với ) (0, 5đ) Tính được (đối đỉnh với )(0,5đ) Tính được (đđ với ) (0,5đ) Câu 3:Vì a // b nên : ( Vì là cặp góc đồng vị ) (0,75đ) Mà (0,75đ) Ta củng có : (Vì là cặp góc trong cùng phía) (075đ) (0,75đ) IV.Rút kinh nghiệm Ngày soạn:10/10/217 Từ tuần8 .đến tuần. Ngày dạy: từ ngày23/10/2017đến ngày 28/10/2017 Từ tiết 16đến tiết. Ch­¬ng II: TAM GIÁC TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức:Học sinh nắm được định lớ về tổng ba gúc của một tam giác . Kỹ năng:Biết vận dụng định lí cho trong bài để tính số đo các góc của một tam giác.Có ý thức vận dụng các kiến thức được học vào giải bài toán, phát huy tích cực của học sinh. Thái độ: Rèn thái độ cẩn thận, chớnh xỏc, trỡnh bày khoa học. Nghiêm túc khi học tập. 2.Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, Năng lực tính toán, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo II. Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, thước đo góc, tấm bìa hình tam giác và kéo cắt giấy. HS: Thước thẳng, thước đo góc, tấm bìa hình tam giác và kéo cắt giấy. III.Tổ chức hoạt động của học sinh. 1.Hoạt động dẫn dắt vào bài ( 1 phút). GV: Hai tam giác có thể khác nhau về kích thước và hình dạng nhưng tổng ba góc của tam giác này luôn bằng tổng ba góc của tam giác kia. 2.Hoạt động hình thành kiến thức (42 phút). Hoạt động của thầy và trũ Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiếu số đo tổng ba góc của tam giác (15’) Mục tiờu: Học sinh nắm được định lí về tổng ba góc của một tam giác . Hs: làm ?1 - Cả lớp làm bài trong 5’ Hs: 2 học sinh lờn bảng làm và rỳt ra nhận xột Gv lấy 1 số kết quả của cỏc em học sinh khỏc. ? Em nào có chung nhận xét giơ tay - Nếu cú học sinh cú nhận xột khỏc, giỏo viên để lại sau: ?2 Gv: sử dụng tấm bỡa lớn hỡnh tam giỏc lần lượt tiến hành như SGK Hs: Cả lớp cựng sử dụng tấm bìa đó chuẩn bị cắt ghộp như SGKvà giáo viên hướng dẫn. ? Hỏi nêu dự đoán về tổng 3 góc của một tam giác - 1 học sinh đứng tại chỗ nhận xét Gv chốt lại bằng cách đo, hay gấp hình chúng ta đều có nhận xét: tổng 3 góc của tam giác bằng 1800 , đó là một định lí quan trọng. - Yờu cầu học sinh vẽ hỡnh ghi GT, KL của định lí - 1 em lờn bảng vẽ hỡnh ghi GT, KL ? Bằng lập luận em nào cú thể chứng minh được định lí trên. Hs suy nghĩ trả lời (nếu không có học sinh nào trả lời được thỡ giỏo viờn hướng dẫn) Gv hướng dẫn kẻ xy // BC ? Chỉ ra cỏc gúc bằng nhau trờn hỡnh Hs:B1 =A , B2 =C (so le trong) ? Tổng A +B +C bằng 3 góc nào trên hình vẽ. Hs:Lên bảng trình bày. 1. Tổng ba gúc của một tam góc ?1 A = M = B = N = C = P = * Nhận xét: A +B +C =1800. M +N +P =1800. ?2 * Định lí: Tổng ba góc của 1 tam giác bằng 1800 . Chứng minh: - Qua A kẻ xy // BC Ta cú: B1 =A , (2 gúc so le trong) (1) B2 =C (2 gúc so le trong) (2) Từ (1) và (2) ta cú: A +B +C =B1 +B +B2 = 1800(đpcm). Hoạt động 2: Áp dụng vào tam giác vuông (12’) Mục tiêu : Biết vận dụng định lí cho trong bài để tính số đo các góc của một tam giỏc.Cú ý thức vận dụng các kiến thức được học vào giải bài toán . Gv:Giới thiệu tam giác vuông . Hs:Đọc định nghĩa trong SGK ? Vẽ tam giác vuông . Hs:Lờn bảng vẽ hình , cả lớp vẽ vào vở Gv: nêu ra các cạnh. ? VẽDABC (A = 900), chỉ ra cạnh tam giác , cạnh huyền. Hs: Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lờn bảng làm. Gv: Hóy tớnhB +C . Hs: Hs:Làm ?3 Gv: Hai góc có tổng số đo bằng là 2 góc như thế nào . Hs: Rút ra nhận xét . Gv:Chốt lại và ghi bảng Hs:Vẽ hỡnh, ghi GT, KL 2. Áp dụng vào tam giỏc vuụng : (13’) * Định nghĩa: SGK B A C DABC vuông tại A (A = 900) AB; AC gọi là cạnh tam giác vuông BC (cạnh đối diện với góc vuông) gọi là cạnh huyền. ?3 Theo định lí tổng 3 góc của tam giác ta có: Þ + = 900 C B A +B +C =1800 A = 900 * Định lí: Trong tam giác vuông 2 góc nhọn phụ nhau GT DABC vông tại  KL B + C = 900 Hoạt động 3: Tìm hiểu góc ngoài của tam giác ( 11’) Mục tiêu : HS hiểu được định nghĩa góc ngoài của tam giác. GV vẽ h.46 (SGK) lên bảng và giới thiệu là góc ngoài tại đỉnh C của H: có vị trí như thế nào đối với của ? -Vậy góc ngoài của tam giác là góc như thế nào ? -GV yêu cầu HS lên bảng vẽ góc ngoài tại đỉnh A, đỉnh B của -GV yêu cầu học sinh làm ?4 So sánh: và ? -GV giới thiệu và là hai góc trong ko kề với . Vậy góc ngoài của tam giác có tính chất gì ? -GV giới thiệu nhận xét GV kết luận. 3. Gúc ngoài của tam giỏc: Ta có: là góc ngoài tại đỉnh C của *Định nghĩa: SGK-107 ?4 * Định lớ: SGK GT DABC, ACx là góc ngoài KL ACx = A +B Gúc ngoài của tam giác lớn hơn góc trong không kề với nó. Ta có: (định lý) Và (2 góc kề bù) *Tính chất: SGK *Nhận xét: -ACx là góc ngoài tại đỉnh C của DABC * Định nghĩa: SGK 3.Hoạt động luyện tập 5p Làm bài tập 1 trang 108 SGK. Bài 1: Tính các số đo x, y h.47: Xét có: (t/c ) Hay: h.48: Xét có: (t/c) h.49: Xét có: (t/c) 4.Hoạt động vận dụng 5.Hoạt động tìm tòi mở rộng IV.Rút kinh nghiệm .. Ngày soạn:10/10/217 Từ tuần8 .đến tuần. Ngày dạy: từ ngày23/10/2017đến ngày 28/10/2017 Từ tiết 15đến tiết16. LÀM TRÒN SỐ (2 tiết ) I.Mục tiêu : 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Học sinh có khái niệm về làm tròn số. Biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn - Kĩ năng: Nắm vững và biết vận dụng các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài - Thái độ: Có ý thức vận dụng các quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày 2.Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh: Năng lực tự học, Năng lực tính toán, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo II.Chuẩn bị III.Tổ chức hoạt động của học sinh. - GV: Bảng phụ ghi một số ví dụ thực tế các số liệu đã được làm tròn số, hai qui ước làm tròn số và các bài tập. - HS:Sưu tầm ví dụ thực tế về làm tròn số, máy tính bỏ túi. 1.Hoạt động dẫn dắt vào bài ( 3 phút). GV: Để dễ nhớ, dễ ước lượng, dễ tính toán với các số có nhiều chữ số người ta thường làm tròn số. 2.Hoạt động hình thành kiến thức (42 phút). Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động1: Tìm hiểu ví dụ (14’) Mục tiêu: : Học sinh có khái niệm về làm tròn số. Biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn Gv: Vẽ phần trục số lên bảng 1Hs: Lên bảng biểu diễn số thập phân 4,3 và 4,9 trên trục số Hs: Còn lại cùng thực hiện vào vở ghi Gv: Xét xem số thập phân 4,3 gần số nguyên nào nhất? Tương tự với số thập phân 4,9 HS: Nghe Gv dẫn dắt và ghi bài GV: Vậy để làm tròn một số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên nào? GV: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn ?1/SGK 1HS: Lên bảng điền HS: Còn lại cùng thực hiện cá nhân vào bảng nhỏ GV+Hs: Cùng chữa bài trên bảng và 1 số bài khác GV: Chốt: 4,5 có thể nhận 2 giá trị vì 4,5 cách đều cả 2 số 4 và 5 do đó phải có quy ước về làm tròn số để có kết quả duy nhất. Vậy quy ước đó là gì? GV: Đưa ví dụ 2 và ví dụ 3 lên bảng phụ 2HS: Đứng tại chỗ trả lời kết quả và giải thích rõ cách làm GV: Chốt và chuyển mục 1.Ví dụ *Ví dụ1: Làm tròn các số thập phân 4,3 và 4,9 đến hàng đơn vị Để làm tròn 1 số thập phân đến hàng đơn vị ta lấy số nguyên gần với số đó nhất và viết 4,3 4 ; 4,9 5 Kí hiệu: “” đọc là gần bằng hoặc xấp xỉ ?1. 5,4 5 5,8 6 ; 4,5 5 *Ví dụ 2: Làm tròn số 72900 đến hàng nghìn (tròn nghìn) 72900 73000 *Ví dụ 3: Làm tròn số 0,8134 đến hàng phần nghìn (làm tròn đến chữ số thập phân thứ 3) 0,8134 0,813 Hoạt động 2: Quy ước làm tròn số (12’) Mục tiêu: Nắm vững và biết vận dụng các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài. Hoạt động 2: Quy ước làm tròn số GV: Trên cơ sở các ví dụ trên người ta đưa ra 2 quy ước làm tròn số. 1HS: Đọc trường hợp1 trong SGK/36 GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện ví dụ Dùng bút chì vạch 1 nét mờ ngăn phần còn lại và phần bỏ đi. 1HS: Đọc tiếp trường hợp 2 trong SGK/36 GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện ví dụ như ví dụ ở trường hợp1. GV: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn ?2/SGK HS: Làm bài theo nhóm cùng bàn vào bảng nhỏ sau đó đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày Gv+Hs: Cùng chữa bài trên bảng và 1 số bài khác 2.Quy ước làm tròn số Trường hợp1: SGK/36 Ví dụ: a, 86,149 86,1 (làm tròn chữ số thập phân thứ nhất) b, 542 540 (tròn trục) Trường hợp 2: SGK/36 Ví dụ: a, 0,0861 0,09 (làm tròn chữ số thập phân thứ 2) b, 1573 1600 (tròn trăm) ?2. a, 79,3826 79,383 b, 79,3826 79,83 c, 79,3826 79,4 3. Hoạt động luyện tập . (45’). Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Bài 73/36SGK GV: Yêu cầu học sinh làm bài 73/SGk 2HS: Lên bảng làm bài (mỗi học sinh làm 3 câu) HS: Còn lại làm bài theo nhóm 2 bạn cùng bàn vào bảng nhỏ Bài 74/36SGK GV: Đọc kết quả của bài để học sinh đối chiếu GV: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài 74/SGK 1HS: Đọc to đề bài GV: Hướng dẫn học sinh cách tính điểm (tính theo cách mới : Chương trình thay sách) Bài 99 (SBT) Viết các hỗn số sau đây dưới dạng STP gần đúng chính xác đền 2 chữ số thập phân ? a) ; b) ; c) -Gọi 1 học sinh lên bảng làm HS. Một học sinh lên bảng làm -Thực hiện phép tính rồi làm tròn kết quả đến chữ số thập phân thứ 2 ? a) b) c) d) -Gọi 2 học sinh lên bảng làm -GV kiểm tra và nhận xét, KL Bài 73/36SGK 7,923 7,92 ; 50,401 50,40 17,418 17,42 ; 0,155 0,16 79,1364 79,14 ; 60,996 61 Bài 74/36SGK ĐTBMHK= = = 7,3 Vậy: Điểm TBMHKI của bạn Cường là 7,3 Bài 99 (SBT) a) b) c) Bài 100 (SBT-16) a) b) c) d) Bài 77 (SGK) -GV cho HS đọc đề bài BT 77 và tóm tắt các bước làm -GV yêu cầu HS làm tiếp BT 81 (SGK) -Gọi học sinh đứng tại chỗ làm miệng bài toán -GV kiểm tra và nhận xét Bài 77 (SGK) a) b) c) Bài 81 (SGK) a) Hoặc: b) Hoặc: c) Bài 78 (SGK) GV yêu cầu học sinh đọc đề bài BT 78 (SGK) -Khi ta nói ti vi 21 in có nghĩa như thế nào ? HS: 1 in dài bao nhiêu cm ? 21 in tương đương bao nhiêu cm? 24 in dài bao nhiêu cm ? HS -Cho HS làm BT 80 (SGK) H: Một kg gần bằng bao nhiêu pao ? (làm tròn đến CSTP thứ 2) H: Một người nặng 40 kg hỏi người đó nặng bao nhiêu lb Bài 78 (SGK) Đường chéo màn hình của ti vi tính ra cm là: Bài 80 (SGK) lb: pao 1 lb 0,45 kg x lb 1 kg Số lb tương ứng với 1 kg là: IV. RÚT KINH NGHIỆM ........................................................................................................................................................................................................................................................................................ Khánh Tiến , ngày tháng năm 2017 KÝ DUYỆT