Luận án Sử dụng di sản văn hóa vùng đồng bằng sông Cửu Long trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến năm 1918 ở trường THPT Thành phố Cần Thơ

ởi trườngi THPTi từi nguồni gốci đếni 1918i gắni vớii nộii dungi DSVHi tạii địai phương,i cụi thể:i chúngi tôii lựai chọni Bàii 19i “Nhâni dâni Việti Nami khángi chiếni chốngi thựci dâni Phápi xâmi lượci từi 1858i đếni 1873”i (chươngi trìnhi chuẩn),i tiếti 2.i Bàii họci theoi phâni phốii chươngi trìnhi dạyi trongi 1i tiếti trêni lớp.i Đâyi lài bàii họci cói nhiềui sựi kiệni củai LSDTi gắni vớii khui vựci ĐBSCL,i vìi vậyi cáci loạii hìnhi dii sảni củai địai phươngi sẽi đượci phảni ánhi rõi néti nhấti quai cáci sựi kiệni củai LSDTi làmi phongi phúi thêmi kiếni thức,i giúpi cáci emi nắmi vữngi kiếni thứci LSDT.i Quai đó,i gópi phầni giáoi dụci choi HSi ýi thứci vài tráchi nhiệmi hơni trongi việci giữi gìni vài pháti huyi cáci giái trịi DSVHi củai quêi hương. 3.3.3.2.i Đốii vớii bàii lịchi sửi địai phươngi ởi trêni lớp Đểi bàii thựci nghiệmi đạti kếti quải cao,i khẳngi địnhi đượci tínhi trungi thựci củai đềi tài,i chúngi tôii tiếni hànhi thựci nghiệmi ởi trườngi THPTi bàii LSĐPi Cầni Thơ 110 Chúngi tôii tiếni hànhi xâyi dựngi haii kiểui giáoi áni nhưi sau: Kiểui 1:i Giáoi áni thựci nghiệmi theoi dựi kiếni đềi xuấti củai luậni áni sửi dụngi Webquesti trongi dạyi họci bàii LSĐP Kiểui 2:i Giáoi áni thôngi thường Saui khii thựci nghiệm,i chúngi tôii tiếni hànhi choi HSi kiểmi trai chấti lượngi họci tậpi củai HSi thôngi quai phiếui họci tậpi tiếni hànhi ởi haii lớpi vớii nộii dungi giốngi nhaui trongi 10i phúti cuốii tiếti học 3.3.4. Phương pháp tiến hành và kết quả thực nghiệm sư phạm 3.3.4.1. Phương pháp thực nghiệm Tại các trường tiến hành thực nghiệm, chúng tôi chọn các lớp 10, 11 có sĩ số, trình độ và năng lực tương đương. Về nội dung, bài thực nghiệm được chúng tôi chọn để tiến hành thực nghiệm: thứ nhất là các nội dung bám sát các sự kiện xảy ra tại địa phương nhưng cũng là những biến cố lớn lao trong LSDT. Thứ hai, chúng tôi chọn một sự kiện tiêu biểu của LSĐP trên địa bàn thành phố để giáo dục lịch sử, giáo dục tình cảm đối với quê hương cho HS. Mặt khác, các bài thực nghiệm có nội dung phản ánh hai giai đoạn khác nhau của LSDT. Chúng tôi soạn các giáo án trong đó yêu cầu GV và HS làm việc với các DSVH vùng ĐBSCL, sau đó trao đổi, bàn bạc với GV thực nghiệm để hiểu mục tiêu của việc thực nghiệm. Sau khi hai bên đã thống nhất về ý tưởng, kế hoạch, nội dung, phương pháp và phương tiện cụ thể, GV thực nghiệm sẽ tiến hành hoạt động dạy học của mình tại lớp thực nghiệm. Ở lớp đối chứng, GV vẫn dạy theo nội dung, phương pháp thông thường, không đi sâu các DSVH vùng ĐBSCL. 3.3.4.2 Kết quả thực nghiệm sư phạm i Khii tiếni hànhi cáci giời họci thựci nghiệm,i chúngi tôii dựi giờ,i quani sát.i Saui bàii học,i chúngi tôii kiểmi trai hoạti độngi nhậni thứci củai HS,i thui thậpi sối liệu,i xửi lý,i nêui kếti quải vềi mặti địnhi tínhi vài địnhi lượng.i Đánhi giái vềi mặti địnhi tínhi Dựai vàoi cáci nguồni thôngi tini cói đượci từi khảoi sáti thựci tiễn,i dựi giờ,i phỏngi vấn,i traoi đổi,i quani sát,i ghii chép,i thựci nghiệmi cải quái trìnhi đểi đưai rai cáci cáci kếti luậni cói căni cứi khoai học,i kháchi quan.i 111 Tiêui chíi đánhi giái HSi quai cáci câui hỏii saui bàii TN:i gồmi năngi lựci vài phẩmi chấti đượci hìnhi thànhi ởi HSi khii tiếni hànhi dạyi họci vớii DSVHi vùngi ĐBSCLi tạii cáci trườngi THPTi Thànhi phối Cầni Thơ.i Đánhi giái vềi mặti địnhi lượng:i Đểi đánhi giái tínhi trungi thựci củai kếti quải thựci nghiệm,i chúngi tôii sửi dụngi toáni họci thốngi kêi vớii côngi thứci xáci suấti thốngi kêi đểi thốngi kêi vài tínhi toáni kếti quải thựci nghiệm.i Cụi thểi lài cáci chỉi sối sau:i Từi tỉi lệi phầni trăm:i Nhằmi đánhi giái mứci đội nắmi vữngi kiếni thứci vài kĩi năngi củai HSi giữai haii lớpi thựci nghiệmi vài đốii chứng.i Tínhi trungi bìnhi cộng:i Nhằmi soi sánhi vài đánhi giái mứci đội điểmi trungi bìnhi củai lớpi thựci nghiệmi vài lớpi đốii chứng.i Đượci tínhi theoi côngi thức:i n xini x   . Trongi đó:i +i nii lài tầni sối củai giái trịi xi i +i ni lài sối họci sinhi thami giai thựci nghiệm. Tínhi đội lệchi chuẩn:i Đội lệchi chuẩni phảni ánhi sựi saii lệchi daoi độngi củai cáci sối liệui xungi quanhi giái trịi trungi bìnhi cộngi giữai haii nhómi thựci nghiệmi vài đốii chứng,i nhómi nàoi cói đội lệchi chuẩni nhỏi hơni thìi nhómi đói cói kếti quải caoi hơn. Đội lệchi chuẩni (kýi hiệui lài S),i còni thami sối phươngi saii đội lệchi chuẩni (kýi hiệui lài S2).i Côngi thứci tínhi phươngi saii cói dạngi nhưi sau: -i Đội lệchi chuẩni lài căni bậci haii củai phươngi sai,i doi vậyi côngi thứci tínhi nhưi sau: Saui khii thựci nghiệm,i chúngi tôii tiếni hànhi kiểmi trai 15i phút,i câui hỏii kiểmi trai nhằmi xemi xéti mứci đội đạti đượci củai mụci tiêui bàii học,i riêngi vềi kiểmi trai kiếni thứci thểi hiệni mứci độ:i biết,i hiểui vài vậni dụng.i Việci đánhi giái điểmi đượci phâni loạii lài mứci Giỏii (9-10i điểm),i Khái (7-8i điểm),i Trungi bìnhi (5-6i điểm),i Yếui (dướii 5i điểm).i Dùi địai bàni thựci nghiệmi kháci nhau,i songi nộii dungi kiểmi trai khôngi thayi đổi.i Kếti quải kiểmi trai đượci xửi lýi theoi toáni họci thốngi kê.i Dựai vàoi kếti quải tổngi hợpi điểmi kiểmi tra,i chúngi tôii tínhi trungi bìnhi cộngi (𝒙),i đội lệchi chuẩni (S),i giữai lớpi TNi vài lớpi ĐC.i S = S = 112 Ởi bàii thựci nghiệmi trêni lớp,i chúngi tôii ápi dụngi vớii trườngi THPTi cói khoảngi cáchi xai DSVHi hoặci khôngi cói điềui kiệni tổi chứci bàii họci tạii DSVH.i Kếti quải thui đượci thểi hiệni trongi bảng Bảng i 3.5.i Thốngi kêi điểmi sối kếti quải TNSPi toàni phầni bàii 19 Kíi hiệui Lớpi Sĩi sối Điểm i 𝒙 Si 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i 9i 10i i Ii ĐCi 43i 00i 01i 04i 05i 9i 14i 08i 02i 00i 6.46 2.36 TNi 45i 00i 00i 00i 04i 08i 12i 15i 05i 01i 7.31 1.47 IIi ĐCi 40i 00i 00i 04i 06i 08i 10i 10i 02i 00i 6.55 1.99 TNi 43i 00i 00i 00i 03i 05i 13i 16i 05i 01i 6.72 1.79 i IIIi ĐCi 42i 00i 01i 03i 06i 10i 11i 8i 03i 00i 6.50 2.1 TNi 45i 00i 00i 01i 03i 08i 15i 14i 04i 00i 7.1 1.33 i IVi ĐCi 35i 00i 00i 01i 04i 09i 13 07i 01i 00i 6.68 1.22 TNi 37 00i 00i 00i 03i 05i 12i 10 05i 02i 7.4 1.64 Nhómi I:i Trườngi THPTi Thuậni Hưngi (Quậni Thốti Nốt) Nhómi II:i Trườngi THPTi Hài Huyi Giápi (Huyệni Cời Đỏ) Nhómi III:i Trườngi THPTi Phani Văni Trịi (Huyệni Phongi Điền) Nhómi IV:i Trườngi THPTi Lưui Hữui Phướci (Quậni Ôi Môn) Quai bảngi thốngi kêi cói thểi thấyi kếti quải lớpi thựci nghiệmi caoi hơni lớpi đốii chứng.i Trongi đói điểmi caoi nhấti lài 7.4i nhómi IV,i thấpi nhấti lài 6.72i nhómi II.i Lớpi đốii chứngi caoi nhấti lài 6.68i nhómi IV,i thấpi nhấti lài 6.46i nhómi I.i Ởi bàii thựci nghiệmi LSĐP,i chúngi tôii tiếni hànhi thựci nghiệmi vớii trườngi THPTi cói điềui kiệni thuậni lợii gầni vớii DSVHi vài thui đượci kếti quả:i Bảngi 3.6.i Thốngi kêi điểmi sối kếti quải TNSPi toàni phầni Lịchi sửi địai phương Kíi hiệui Lớpi Sĩi sối Điểmi 𝒙 S 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i 9i 10i Ii ĐCi 27i 00i 00i 00 02i 09i 07i 06i 03i 00i 6.96 1.34 TNi 25i 00i 00i 00i 00i 06i 06i 07i 04i 02i 7.6 1.58 II ĐCi 38i 00i 00i 01i 06i 10i 11i 08i 02i 00i 6.65 1.47 TNi 40 00i 00i 00i 03i 05i 14i 11i 05i 02i 7.4 1.53 III ĐCi 35i 00i 00i 01i 05i 07i 13i 08i 01i 00i 6.71 1.33 TNi 32i 00i 00i 00i 01i 5i 10i 12i 04i 00i 7.4 1.02 IVi ĐCi 33i 00i 00i 00i 01i 05i 09i 14i 03i 01i 7.48 1.13 TNi 33i 00i 00i 00i 00i 02i 08i 14i 06i 03i 8.0 1.06 Nhómi I:i Trườngi THPTi Chuyêni Lýi Tựi Trọngi (TPi Cầni Thơ)i 113 Nhómi II:i Trườngi THPTi Bùii Hữui Nghĩai (TPi Cầni Thơ)i Nhómi III:i Trườngi THPTi Châui Văni Liêmi (TPi Cầni Thơ)i Nhómi IV:i Trườngi THPTi Thựci hànhi Sưi phạmi -i Đạii họci Cầni Thơi (TPi Cầni Thơ) Bảngi 3.6,i cói thểi thấyi điểmi trungi bìnhi củai cáci lớpi thựci nghiệmi luôni caoi hơni lớpi đốii chứng.i Điểmi trungi bìnhi củai lớpi thựci nghiệmi caoi nhấti lài 8.0i nhómi IV,i thấpi nhấti lài 7.4i nhómi IIi vài III.i Trongi khii điểmi củai lớpi đốii chứngi caoi nhấti lài 7.48i nhómi IV,i thấpi nhấti lài 6.65i nhómi II.i Đội lệchi chuẩni (S)i củai cáci lớpi thựci nghiệmi vài đốii chứngi lài khôngi đángi kể.i Điềui đói thểi hiệni đội chụmi củai cáci sối liệui quanhi giái trịi trungi bìnhi cộngi lài đảmi bảo. Từi kếti quải củai từngi nhóm,i chúngi tôii tiếpi tụci tínhi kếti quải tổngi hợpi củai cải lớpi thựci nghiệmi vài đốii chứngi đểi rúti rai kếti luậni vềi hiệui quải củai cáci biệni phápi sưi phạm.i Kếti quải trungi bìnhi cộngi choi thấyi trungi bìnhi cộngi củai lớpi thựci nghiệmi luôni caoi hơni lớpi đốii chứng Bảngi 3.7.i Thốngi kêi tầni sối điểmi tạii giái trịi điểmi sối củai lớpi TNi vài lớpi ĐCi bàii 19 Lớp Điểm 𝒙 S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ĐCi 0i 0i 2i 12i 21i 36i 48i 33i 08i 0i 6.56i 1.42i fi (%)i 0.0i 0.0i 1.25i 7.5i 13.1i 22.5i 30i 20.6i 5.0i 0.0i TNi 0i 0i 0i 1i 16i 26i 52i 55i 19i 4i 7.30i 1.16i fi (%)i 0.0i 0.0i 0.0i 0.6i 9.4i 15.3i 30.6i 32.4i 11.2i 2.4i Ởi bảngi 3.7,i điểmi trungi bìnhi củai lớpi thựci nghiệmi lài 7.30i trongi khii lớpi đốii chứngi lài 6.56.i Điểmi chênhi lệchi giữai lớpi thựci nghiệmi vài lớpi đốii chứngi lài 0,74i điểm;i đội lệchi chuẩni lài khôngi đángi kể. 114 Biểui đồi 3.1.i Đồi thịi tầni sối điểmi tạii giái trịi điểmi sối củai lớpi TNi vài lớpi ĐCi bàii 19 Đườngi biểui diễni củai lớpi đốii chứngi đạti đỉnhi ởi điểmi 7i lài 30%,i trongi khii ởi lớpi thựci nghiệm,i đườngi biểui diễni đạti đỉnhi ởi điểmi 8i lài 32.4%.i Tínhi chungi quai haii biểui đồi cói thểi thấyi đườngi biểui diễni tỉi lệi điểmi lớpi thựci nghiệmi caoi hơni lớpi đốii chứng.i Nhưi vậy,i nhữngi biệni phápi chúngi tôii đềi xuấti lài phùi hợp,i cói thểi thựci hiệni tạii cáci trườngi THPT Bảngi 3.8.i Thốngi kêi tầni sối điểmi tạii giái trịi điểmi sối củai lớpi TNi vài lớpi ĐCi bàii LSĐP Lớp Điểmi 𝒙 Si 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i 9i 10i ĐCi 0i 0i 0i 02 14i 31i 40i 36i 09i 01i 6.9i 1.39i fi (%)i 0.0i 0.0i 0.0i 1.5i 10.5i 23.3i 30.1i 27.1i 6.8i 0.8i TNi 0i 0i 0i 0 04i 18i 38i 44i 19i 7i 7.59i 1.17i fi (%)i 0.0i 0.0i 0.0i 0.0i 3.1i 13.8i 29.2i 33.8i 14.6i 5.4i Ởi bảngi 3.8,i điểmi trungi bìnhi củai lớpi thựci nghiệmi lài 7.59i trongi khii lớpi đốii chứngi lài 6.9.i Điểmi chênhi lệchi giữai lớpi thựci nghiệmi vài lớpi đốii chứngi lài 0,69i điểm;i đội lệchi chuẩni lài khôngi đángi kể. 0 5 10 15 20 25 30 35 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bài 19 Lịch sử lớp 11 ĐC TN 115 Biểui đồi 3.2.i Đồi thịi tầni sối điểmi tạii giái trịi điểmi sối củai lớpi TNi vài lớpi ĐCi bàii LSĐP Quai đồi thịi cói thểi thấyi đườngi biểui diễni củai nhómi đốii chứngi màui xanh,i đạti đỉnhi ởi điểmi 7i đạti (30.1%).i Đườngi biểui diễni lớpi thựci nghiệmi màui cami đạti đỉnhi điểmi tạii 8i (33.8%). 3.3.4.3.i Nhậni xéti chungi vềi thựci nghiệmi sưi phạm Soi vớii cáci giời họci thôngi thường,i việci sửi dụngi DSVHi vùngi ĐBSCLi trongi dạyi họci LSVNi vớii cáci biệni phápi dạyi họci đãi nêui giúpi bàii họci tránhi đượci sựi nhàmi chán,i HSi đượci độngi não,i đượci hoạti động,i đượci lôii cuốni vàoi việci giảii quyếti cáci vấni đềi ...i Quai đó,i năngi lựci củai cáci emi đượci bồii dưỡngi vài khẳngi định. Từi cáci kếti quải trêni choi phépi chúngi tai khẳngi địnhi rằngi tổi chứci dạyi họci LSVNi vớii DSVHi vùngi ĐBSCLi trêni lớpi cói hiệui quải hơni soi vớii việci vậni dụngi cáci PPDHi thôngi thường.i Hiệui quải nàyi đượci thểi hiệni khôngi chỉi vềi nhữngi chiai sẻ,i traoi đổi,i quani sát,i dựi giời địnhi tínhi mài đượci kiểmi chứngi bằngi cáci phépi thử,i đốii chiếui thựci tếi mài kếti quải họci sinhi đạti điểmi khái giỏii vài hạni chếi HSi cói điểmi yếui vài trungi bìnhi củai lớpi TN. Cùngi vớii đánhi giái kếti quải địnhi lượng,i chúngi tôii tiếni hànhi traoi đổi,i thảoi luậni vài thui nhậni nhiềui ýi kiếni đánhi giái TNSPi vềi mặti địnhi tính.i Saui khii tổi chứci dạyi mỗii tiếti TN,i chúngi tôii họpi đánhi giá,i rúti kinhi nghiệmi giời dạyi củai GV,i phỏngi vấni HSi vềi bàii họci cói sửi dụngi DSVHi trongi DHLSi VN.i Chúngi tôii nhậni thấy,i khii bướci đầui vậni dụngi cáci biệni phápi sửi dụngi DSVHi vùngi ĐBSCLi còni cói nhữngi khói khăni đốii vớii GV.i Khii đượci hướngi 0 5 10 15 20 25 30 35 40 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bài Lịch sử địa phương ĐC TN 116 dẫni vài traoi đổii cụi thểi từngi nhiệmi vụ,i kếi hoạch,i GVi đãi nhậni thứci đượci nhữngi vấni đềi vài ápi dụngi PPDHi mớii trongi giời học. Nhưi vậy,i việci đưai DSVHi vùngi ĐBSCLi vàoi dạyi họci bội môni cói táci dụngi rõi rệt.i Nói táci độngi khôngi chỉi đếni việci hìnhi thànhi kiếni thứci choi HSi mài còni cói ýi nghĩai vềi mặti giáoi dụci vài pháti triểni HS.i Đặci biệt,i chúngi giúpi thui hẹpi khoảngi cáchi giữai kiếni thứci vớii thựci tiễni cuộci sốngi củai cáci địai phương.i HSi hiểui nhữngi sựi kiệni lịchi sử,i nhữngi thànhi quải mài nhâni dâni địai phươngi đạti đượci hòai cùngi vớii lịchi sửi chungi củai dâni tộci nêni càngi yêui mảnhi đấti quêi hương.i Đói lài cơi sởi đểi pháti triểni năngi lựci vài hìnhi thànhi lòngi yêui nướci cùngi nhữngi phẩmi chấti côngi dâni tốti đẹpi khác. *i *i * Trêni cơi sởi xáci địnhi nộii dungi chươngi trìnhi LSVNi từi nguồni gốci đếni 1918,i chúngi tôii đãi đềi xuấti cáci biệni phápi sưi phạmi sửi dụngi DSVHi vùngi ĐBSCLi trongi DHLSi ởi trườngi THPT.i Cáci biệni phápi đềi xuấti trongi luậni áni chủi yếui tậpi trungi vàoi giời họci nộii khóai trêni lớpi bởii vìi đâyi lài hìnhi thứci dạyi họci chiếmi phầni lớni thờii lượngi củai chươngi trình.i Việci thựci hiệni cáci biệni phápi đượci dựai trêni cơi sởi sựi kếti hợpi giữai tiếni trìnhi tổi chứci dạyi họci mộti giời họci trêni lớpi vớii tổi chứci cáci hoạti độngi họci tậpi choi HSi nhằmi tạoi cơi hộii choi cáci emi bộci lội năngi lựci vài phẩmi chấti côngi dân.i Vìi vậy,i cáci biệni phápi đảmi bảoi tínhi khoai học,i mớii mẻ,i phùi hợpi vớii xui hướngi đổii mớii PPDHi hiệni nay. Đểi kiểmi nghiệmi tínhi khải thii củai cáci biệni phápi sưi phạmi đềi xuấti trongi luậni án,i chúngi tôii đãi tiếni hànhi TNSPi từngi phầni vài toàni phần.i Theoi đó,i tổi chứci kiểmi trai ngắni vài sửi dụngi toáni họci thốngi kêi đểi xửi líi kếti quải thựci nghiệm,i phâni tích,i soi sánh,i đốii chiếui vớii cáci lớpi thựci nghiệmi vài đốii chứngi đểi rúti rai kếti luận.i Việci sửi dụngi DSVHi vùngi ĐBSCLi gópi phầni quani trọngi vàoi việci mởi rộng,i khắci sâui kiếni thứci lịchi sử,i làmi tăngi sựi hứngi thúi họci tậpi choi HS.i Đồngi thời,i bồii dưỡng,i giáoi dụci HSi lòngi tựi hàoi dâni tộc,i ýi thứci trâni trọngi vài giữi gìn,i bảoi tồn,i pháti huyi giái trịi củai cáci DSVHi mài chai ôngi tai đãi đểi lại.i Quai đó,i tạoi cơi hộii choi HSi pháti triểni năngi lựci chungi vài năngi lựci riêng,i gópi phầni nângi caoi chấti lượngi dạyi họci bội môni lịchi sửi ởi trườngi THPTi hiệni nay 117 Chương 4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VỚI DI SẢN VĂN HÓA VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN NĂM 1918 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ CẦN THƠ. THỬ NGHIỆM SƯ PHẠM Trong phạm vi nội dung của chương 4, chúng tôi tập trung đi sâu nghiên cứu, xác định vai trò, ý nghĩa, một số nguyên tắc khi sử dụng DSVH vùng ĐBSCL để tổ chức các HĐNK. Từ đó đề xuất một số biện pháp sử dụng DSVH vùng ĐBSCL để tổ chức HĐNK trong dạy học LSVN ở trường THPT thành phố Cần Thơ. Đồng thời, tiến hành thử nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi của đề tài, làm cơ sở để rút ra những kết luận khoa học và khuyến nghị hợp lí 4.1.1.o Quano niệmo vềo hoạto độngo ngoạio khoá HĐNKo lào mộto hìnho thứco tổo chứco họco tậpo thựco tếo hấpo dẫno vớio HS.o Hoạto độngo nàyo cóo ýo nghĩao hỗo trợo choo giáoo dụco nộio khóa,o gópo phầno pháto triểno vào hoàno thiệno nhâno cách,o bồio dưỡngo năngo khiếu,o khảo năngo sángo tạoo choo HS.o Trướco hết,o nóo gópo phầno tạoo rao nhữngo biểuo tượngo cụo thểo vềo nhữngo sựo kiệno lịcho sửo liêno quan.o Thứo hai,o HĐNKo còno giúpo kiểmo tra,o sửao chữa,o làmo chínho xác,o cụo thểo hóao nhữngo kiếno thứco HSo đão đượco học.o Cuốio cùng,o ngoạio khóao gópo phầno tạoo mốio liêno hệo giữao trio thứco lịcho sửo đượco họco vớio thựco tiễn,o giữao nhào trườngo vớio xão hội.o Vìo nhữngo giáo trịo nêuo trêno nêno việco tăngo cườngo hoạto độngo nàyo trởo thànho yêuo cầuo mango tínho khácho quano vào bứco thiếto củao vấno đềo dạyo họco ngàyo nay. HĐNKo lào thuậto ngữo khôngo mớio trongo giáoo dụco trêno thếo giới.o Theoo Từo điểno tiếngo Việto thìo “ngoạio khóao lào môno họco hoặco hoạto độngo giáoo dụco ngoàio giờ,o nóo nằmo ngoàio chươngo trìnho chínho thứco vào dùngo đểo phâno biệto vớio hìnho thứco dạyo họco nộio khóa”o [89,o tr.53].o Mộto cácho chungo nhấto cóo thểo hiểuo HĐNKo lào cáco hoạto độngo giáoo dụco ngoàio chươngo trìnho chínho khoá.o Hayo nóio cácho khác,o HĐNKo lào hoạto độngo thuộco chươngo trìnho dạyo học,o gópo phầno thựco hiệno cáco mụco tiêuo dạyo học,o nhưngo khôngo quio địnho cụo thểo trongo chươngo trìnho chínho khoá.o Đâyo lào mộto bộo phậno trongo hoạto độngo giáoo dụco ngoàio giờo lêno lớp,o khôngo quyo địnho bắto buộco trongo phâno phốio chươngo trìnho môno học.o HĐNKo chủo yếuo đượco tiếno hànho dựao trêno tinho thầno tựo nguyệno vào ýo thứco tổo chứco củao GV.o Tinho thầno tựo nguyện,o khôngo nằmo trongo chươngo trìnho chínho lào đặco trưngo lớno nhấto củao HĐNK.o Mỗio GV,o trongo quáo trìnho giảngo dạyo 118 củao mìnho sẽo cóo nhữngo sángo tạoo đểo tổo chứco HĐNKo choo HS.o Nóio nhưo vậyo đểo thấyo rằng,o HĐNKo phụo thuộco kháo nhiềuo vàoo nhậno thứco củao cáco nhào quảno lýo vào GVo giảngo dạyo ởo cáco nhào trường.o Việco tổo chứco HĐNKo sẽo cóo ýo nghĩao quano trọngo cảo vềo kiếno thức,o kỹo năngo vào tháio độ.o Quao đóo gópo phầno quano trọngo vàoo việco pháto triểno cáco năngo lựco chung1,o cáco năngo lựco bộo môn2 o vào giáoo dụco phẩmo chấto đạoo đứco choo HS HĐNKo lịcho sửo lào mộto bộo phậno củao hoạto độngo DHLS,o đượco diễno rao ngoàio chươngo trìnho chínho khóa,o dựao trêno tinho thầno tựo nguyệno củao HSo vào vaio tròo tổo chứco củao GV.o HĐNKo Lịcho sửo cóo vaio tròo quano trọngo trongo việco gópo phầno thựco hiệno mụco tiêuo môno học,o nhấto lào việco bổo sungo cáco kĩo năngo vào kinho nghiệmo sốngo choo HS,o giúpo HSo pháto triểno mộto cácho toàno diện.o Thôngo quao ngoạio khóao lịcho sử,o HSo cóo thểo thểo hiệno niềmo đamo mêo vềo mộto lĩnho vựco cụo thểo nàoo đóo trongo kiếno thứco lịcho sửo rộngo lớn,o quao đó,o nhữngo năngo khiếuo riêngo củao HSo cũngo vìo thếo mào đượco thểo hiệno mộto cácho rõo néto nhất.o Doo đặco thùo củao bộo môno Lịcho sử,o kiếno thứco lịcho sửo lào kiếno thứco vềo nhữngo sựo kiệno đão xẩyo rao trongo quáo khứ,o chínho vìo thế,o HĐNKo sẽo gópo phầno quano trọngo vàoo việco tăngo cườngo tínho trựco quano trongo quáo trìnho nhậno thứco lịcho sửo củao HS,o kícho thícho hứngo thúo họco tậpo vào pháto triểno kỹo năngo choo ngườio học.o 4.1.2.o Vaio trò,o ýo nghĩa 4.1.2.1.o Vaio trò Thứo nhất,o vớio tưo cácho lào mộto trongo cáco hìnho thứco tổo chứco dạyo họco chủo yếu,o HĐNKo cóo vaio tròo too lớno vào táco độngo mạnho mẽo việco đổio mớio PPDH,o cũngo nhưo gópo phầno tícho cựco vào trựco tiếpo trongo việco thựco hiệno mụco tiêuo dạyo họco theoo yêuo cầuo đổio mới.o Sựo nghiệpo đổio mớio giáoo dụco vào đàoo tạoo nóio chung,o đổio mớio DHLSo nóio riêng,o chắco chắno khôngo thểo thànho côngo nếuo khôngo cóo nhữngo HĐNK.o Vào ngượco lại,o vớio nhữngo đặco trưngo vào ưuo thếo củao mình,o HĐNKo sẽo lào mộto trongo cáco nhâno tốo quano trọngo vào tấto yếuo trongo thànho côngo chungo củao sựo nghiệpo đổio mới. Thứo hai,o tổo chứco cáco HĐNKo lào mộto biệno phápo thựco hiệno nguyêno lío giáoo dụco củao Đảngo ta:o “họco đio đôio vớio hành,o lío luậno gắno liềno vớio thựco tiễn,o nhào trườngo gắno liềno vớio xão hội”,o gópo phầno thựco hiệno đổio mớio PPDHo nóio chungo vào phươngo phápo DHLSo nóio riêng.o Thôngo quao HĐNK,o HSo đượco trảio nghiệmo thựco tế,o đượco mởo rộngo kiếno thức,o vậno dụngo kiếno 1 Gồm: NL tư duy phê phán, tư duy logic; NL sáng tạo, tự chủ; NL giải quyết vấn đề; NL làm việc nhóm; NL giao tiếp; NL tính toán; NL công nghệ thông tin, 2 Gồm: tái hiện lịch sử, tư duy lịch sử, đánh giá, thực hành lịch sử, giải quyết vấn đề lịch sử, tự học, 119 thứco vàoo thựco tiễno cuộco sống,o tạoo điềuo kiệno choo cáco emo pháto triểno thànho nhữngo côngo dâno toàno cầu,o nhữngo côngo dâno đápo ứngo đượco sựo nghiệpo xâyo dựngo vào pháto triểno đấto nướco trongo giaio đoạno mới,o nhữngo côngo dâno khôngo nhữngo cóo kiếno thứco vữngo chắco mào còno cóo nhữngo kĩo năngo cầno thiếto đểo cóo thểo tồno tạio vào pháto triểno trongo xão hộio mới,o mào nhữngo kĩo năngo đó,o mộto phầno đượco hìnho thànho từo HĐNK,o trongo đóo cóo ngoạio khóao bộo môno Lịcho sử.o Nhấto lào ởo thờio điểmo mào việco họco tậpo bộo môno Lịcho sửo đango trởo nêno đángo báoo độngo nhưo hiệno nay. Thứo ba,o HĐNKo bộo môno Lịcho sửo cũngo lào mộto phầno trongo DHLS.o Xão hộio đango đặto rao choo bộo môno Lịcho sửo nhiềuo thửo thácho khio chấto lượngo dạyo họco bộo môno đango tồno tạio khôngo íto bấto cập.o Mộto trongo nhữngo nguyêno nhâno đượco chỉo rao đóo là,o bêno cạnho nhữngo ưuo điểm,o quáo trìnho dạyo vào họco lịcho sửo còno tồno tạio khôngo íto hạno chế,o nhưo còno ômo đồm,o nặngo vềo lío thuyết,o nhiềuo khio khôo cứng,o nhàmo cháno vào thiếuo tínho thựco tiễn,...Trướco tìnho hìnho đó,o vớio đặco trưngo vào ưuo thếo củao mộto hìnho thứco “dạyo họco mở”,o dạyo họco gắno vớio thựco tiễno vào thôngo quao thựco tiễn,o HĐNKo lịcho sửo sẽo đóngo vaio tròo quano trọngo trongo việco khắco phụco nhữngo hạno chếo trêno đâyo vào sẽo gópo phầno tícho cựco vàoo thànho côngo củao quáo trìnho đổio mớio DHLSo nóio riêngo vào côngo cuộco đổio mớio giáoo dụco vào đàoo tạoo nóio chungo hiệno nay. 4.1.2.2.o Ýo nghĩa Vớio vaio tròo too lớno nhưo vậy,o HĐNKo trongo DHLSo cóo ýo nghĩao quano trọngo đốio vớio HSo vềo mặto kiếno thức,o hìnho thànho vào pháto triểno toàno diệno phẩmo chấto năngo lựco choo HS: Vềo kiếno thức HĐNKo bộo môno Lịcho sửo sẽo gópo phầno bồio dưỡng,o làmo sâuo sắco phongo phú,o toàno diệno nhữngo kiếno thứco lịcho sửo mào HSo đão lĩnho hộio trongo cáco giờo họco chínho khóa.o Kiếno thứco củao HĐNKo lào sựo mởo rộngo củao kiếno thứco hoạto độngo chínho khoá,o đặco biệto nhấno mạnho đếno tínho thựco tiễn,o tínho trảio nghiệmo vào sựo tựo nhậno thứco củao HSo đốio vớio việco tiếpo thuo cáco kiếno thứco mớio ngoàio xão hội.o Đốio vớio cáco HSo cóo nhữngo năngo khiếuo đặco biệto đốio vớio bộo môno Lịcho sử,o trio thứco mào HSo cầno tiếpo thuo đượco cóo thểo nângo caoo hơn,o baoo quáto hơno đểo pháto huyo năngo khiếuo củao cáco em. Vío dụ:o Khio chúngo tao tổo chứco cuộco thio tìmo hiểuo vềo “Bùio Hữuo Nghĩao -o Rồngo vàngo đấto Namo Bộ”o choo HSo trườngo THPT,o quao cuộco thio HSo sẽo cóo cơo hộio tìmo kiếm,o sưuo tầmo cáco tưo liệuo liêno quano đếno cuộco đờio vào sựo nghiệpo củao Bùio Hữuo Nghĩao -o mộto nhào yêuo nướco nhiệto thành,o mộto nhào tưo tưởngo cóo nhiềuo quano điểmo tiếno bộ,o mộto vịo quano cươngo trực,o thanho liêm,o bấto khuấto trướco cườngo quyền.o Thủo khoao Bùio Hữuo Nghĩao còno lào mộto soạno giảo tuồngo bậco thầy,o mộto nhào thơo yêuo nướco cuốio thếo kỷo XIXo vào lào mộto trongo bốno “Rồngo Vàng”o ởo đấto Namo 120 bộ.o Doo đó,o tổo chứco HĐNKo tìmo hiểuo vềo nhâno vậto Bùio Hữuo Nghĩa,o chínho lào biệno phápo đểo HSo tựo tìmo hiểuo đưao rao nhữngo nhậno định,o đánho giáo dựao trêno sựo địnho hướngo củao GVo vềo cáco vấno đềo xoayo quanho mộto nhâno vậto trío thứco mào nhâno dâno miềno Namo rấto tôno vinh. Vềo năngo lực Trêno cơo sởo hìnho thànho kiếno thức,o tổo chứco HĐNKo sẽo gópo phầno quano trọngo trongo pháto triểno năngo lựco HS,o mộto điểmo nhấno củao mụco tiêuo đổio mớio giáoo dụco vào đàoo tạoo hiệno nay,o trongo đóo cóo mộto sốo năngo lựco cơo bản:o Năngo lựco giảio quyếto vấno đềo vào sángo tạo:o Biếto đềo xuất,o phâno tícho vào lựao chọno đượco giảio phápo phùo hợpo nhấto đểo bảoo vệ,o pháto huyo giáo trịo củao DSVH.o Năngo lựco giaoo tiếpo vào hợpo tác:o biếto cácho lựao chọno hìnho thứco làmo việco nhómo vớio quyo môo phùo hợpo vớio yêuo cầuo đểo hoàno thànho nhiệmo vụo thảoo luận;o Năngo lựco tựo chủo vào tựo học:o biếto cácho sưuo tầmo vào sửo dụngo tưo liệuo lịcho sửo đểo tìmo hiểuo giáo trịo vào thựco trạngo củao DSVH;o đánho giáo đượco táco độngo củao kinho tếo xão hộio ởo địao phươngo đốio vớio từngo loạio DSVH Bêno cạnho đóo HĐNKo lịcho sửo còno hìnho thànho vào pháto triểno mộto sốo năngo lựco đặco thùo củao bộo môno Lịcho sử.o Trướco tiên,o năngo lựco tìmo hiểuo lịcho sử:o nhậno diệno vào khaio tháco nộio dungo củao DSVHo đểo trìnho bàyo đượco giáo trịo lịcho sử,o khoao học,o văno hóao củao cáco dio sảno đó.o Bêno cạnho đó,o khio thamo giao cáco HĐNKo HSo đượco tiếpo xúco vớio mộto môio trườngo mới,o cóo thểo đượco làmo việco vớio nhữngo cono ngườio mới,o nhữngo mốio qu