Luận văn Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thông nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào

viên cốt c n của c c trường n i dung b i dư ng c n mang tính hàn l m lý thuyết chưa thể hiện tính đ nh hướng s u cho từng m n học cụ thể. 82 N i dung b i dư ng d y học tr c tuyến chưa được quan t m ở mức đ cao m c dù đ y là n i dung v cùng quan trong trong thế kỷ 21 thế kỷ của h i nh p và c ch m ng 4. . Nh n x t đ nh gi chung: c c n i dung b i dư ng đ được triển khai tuy nhiên chưa đ ng b chưa quan t m nhiều đến c c n i dung b i dư ng d y học ph t triển năng l c học sinh d y học tr c tuyến và đ nh gi kết qu d y học theo đ nh hướng năng l c. 2.2.4.2. H n c n i n n n c c c i i n n c ôn n c n n c n n n Để kh o s t th c tr ng h nh thức và phương ph p b i dư ng NLDH cho GV THPT c c trường THPT đ l a chọn. Đề tài s dụng c u hỏi 12 phục lục 1 đ ng thời s dụng c ng thức tính điểm trung b nh để s lý số liệu thu được. Kết qu về th c tr ng h nh thức và phương ph p b i dư ng NLDH cho gi o viên THPT c c trường THPT đ l a chọn thể hiện ở b ng 2.8 và 2.9 ảng 2.8. Hình thức i dưỡng N H ã triển khai cho giáo vi n THPT nước C ng h a d n chủ nh n d n ào STT Hình thức i dưỡng n ng l c d y học của giáo vi n THPT Mức triển khai th c hiện TB 1 2 3 4 5 1 i dư ng tr c tiếp 139 100 4.42 2 i dư ng tr c tuyến 21 78 57 51 32 2.98 3 Kết hợp b i dư ng tr c tiếp với b i dư ng tr c tuyến 33 61 57 55 33 2.97 4 T b i dư ng có tài liệu 23 139 77 4.26 5 T b i dư ng có tài liệu kết hợp với gi i đ p thắc mắc 49 43 92 55 3.64 6 T chức c c di n đàn trao đ i th o lu n về d y học theo m h nh trường học kết nối 33 78 39 56 33 2.91 7 T chức h i th o chia sẻ kinh nghiệm về d y học 33 57 57 59 33 3.01 8 D giờ r t kinh nghiệm tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp 86 61 56 36 3.18 9 Thao gi ng thi gi o viên d y giỏi 25 139 75 4.21 83 Từ kết qu thống kê ở b ng 2,8 cho th y c c h nh thức b i dư ng đ được triển khai ở nhiều h nh thức kh c nhau tuy nhiên mới n i tr i lên ở c c h nh thức cơ b n được tiến hành r t thường xuyên đó là: H nh thức b i dư ng tr c tiếp với kết qu đ nh gi điểm trung b nh là 4.42 điểm. T b i dư ng có tài liệu đ t điểm trung b nh là 4.26 điểm. Thao gi ng thi gi o viên d y giỏi với kết qu đ nh gi đ t điểm trung b nh là 4.21 điểm. C c h nh thức b i dư ng được đ nh gi ở mức được s dụng chưa thường xuyên đó là: i dư ng tr c tuyến với kết qu điểm trung b nh là 2.98 điểm. Kết hợp giữa b i dư ng tr c tiếp và b i dư ng tr c tuyến đ t điểm trung b nh là 2.97 điểm. T chức c c di n đàn trao đ i th o lu n về d y học theo m trường học kết nối đ t điểm trung b nh là 2.91 điểm. T chức h i th o chia sẻ kinh nghiệm về d y học đ t điểm trung b nh là 3. 1 điểm. D giờ r t kinh nghiệm tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp đ t điểm trung b nh là 3.18 điểm. Trao đ i với gi o viên H ở trường THPT N m Hon t nh Viên Chăn cho th y gi o viên chủ yếu được tham gia h nh thức b i dư ng tr c tiếp và t b i dư ng qua nghiên cứu tài liệu Hiệu trưởng c c trường THPT hằng năm đều t chức thi gi o viên d y giỏi c p trường qua ho t đ ng này t o m i trường để gi o viên hoàn thiện năng l c d y học và học hỏi l n nhau c c h nh thức kh c hầu như gi o viên ít được tham gia ho c có nhưng gi o viên chưa tham gia. Nh n x t chung: c c h nh thức t chức b i dư ng gi o viên THPT đ được c c Sở Gi o dục - Thể thao của Lào tiến hành tuy nhiên chưa đ ng b ch có 3 h nh thức được s dụng r t thường xuyên đó là: i dư ng tr c tiếp; 84 i dư ng qua t học t nghiên cứu tài liệu có hướng d n; thao gi ng thi gi o viên d y giỏi. C c h nh thức chưa được tiến hành thường xuyên đó là: i dư ng tr c tuyến; b i dư ng kết hợp giữa tr c tiếp với tr c tuyến; t chức h i th o chia sẻ kinh nghiệm về d y học d giờ tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp vv Để t m hiểu s u hơn về phương ph p b i dư ng t c gi lu n n kh o s t th c tr ng s dụng phương ph p b i dư ng trên c n b qu n lý và gi o viên kết qu thu được ghi ở b ng 2.9. ảng 2.9. Phương pháp i dưỡng N H ã triển khai cho giáo vi n THPT nước C ng h a d n chủ nh n d n ào STT Phương pháp i dưỡng NLDH của giáo vi n THPT Mức triển khai th c hiện TB 1 2 3 4 5 1 Di n gi ng nêu v n đề 143 96 4.40 2 D y học gi i quyết v n đề 17 31 112 79 4.01 3 Th o lu n và làm việc nhóm 33 61 57 55 33 2.97 4 Th c hành chuyên m n 49 43 92 55 3.64 5 D y học theo d n 78 57 51 32 2.98 6 Nghiên cứu trường hợp 33 78 39 56 33 2.91 7 Làm m u bắt chước 33 57 57 59 33 3.01 8 T nghiên cứu t b i dư ng 26 41 75 97 4.02 Kết qu thống kê ở b ng 2.9 cho th y c c phương ph p được s dụng thường xuyên r t thường xuyên trong ho t đ ng b i dư ng v n là c c phương ph p truyền thống bao g m: Di n gi ng nêu v n đề; d y học gi i quyết v n đề; t nghiên cứu t b i dư ng; th c hành. C c phương ph p chưa được s dụng thường xuyên trong qu tr nh b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên đó là: D y học theo d n; Nghiên cứu trường hợp; Làm m u bắt chước; Th o lu n làm việc nhóm. Trao đ i với gi o viên N trường THPT P c Xê t nh Pa X c và gi o viên K của trường THPT Lon Xan t nh Xay S m un t c gi được gi o viên cho biết khi tham gia b i dư ng gi o viên chủ yếu được tiếp x c với c c phương 85 ph p di n gi ng d y học nêu v n đề phương ph p t học t nghiên cứu và th c hành thiết kế d y học và t chức d y học; c c phương ph p d y học theo d n nghiên cứu trường hợp; làm m u bắt chước chủ yếu nghe b o c o viên giới thiệu về phương ph p mà chưa được hướng d n c ch làm m t c ch cụ thể chi tiết ứng với từng m n học. Nh n x t chung: C c phương ph p b i dư ng được triển khai tuy nhiên chưa đ ng b c c phương ph p b i dư ng chiếm ưu thế trong đ nh hướng ph t triển năng l c người học chưa được quan t m đ ng mức. 2.2.4.3. T c n n i i n n n c c c i i n n c ôn n c Qua việc kh o s t đ nh gi kết qu b i dư ng NLDH cho GV THPT được tiến hành ở m t số trường THPT c ng l p thu c 3 t nh đ l a chọn T c gi đ ph t phiếu hỏi cho C QL và GV của c c trường đ được chọn trên cơ sở c c phiếu kh o s t thu được t c gi đ tiến hành thống kê x lý l p b ng t ng hợp từ đó có thể th y nh n thức cho gi o viên t đ nh gi về NLDH của m nh và C QL đ nh gi về NLDH của GV c c trường THPT trong b ng 2.1 ảng 2.10. Th c tr ng ánh giá k t quả i dưỡng N H ã ược triển khai ối với giáo vi n THPT nước C ng h a d n chủ nh n d n ào STT Hình thức ánh giá i dưỡng N H của giáo vi n THPT Mức triển khai th c hiện TB 1 2 3 4 5 1 Kiểm tra kiến thức b i dư ng bằng trắc nghiệm 33 78 39 56 33 2.91 2 Kiểm tra kết qu bằng bài lu n 33 61 57 55 33 2.97 3 Viết thu ho ch kết qu b i dư ng 35 108 96 4.26 4 Th c hành thiết kế gi o n 49 43 92 55 3.64 5 Th c hành t chức d y học theo nhóm chuyên m n 48 77 61 42 3.31 6 L y ý kiến ph n h i của học viên tham gia b i dư ng 137 102 4.43 Nh n vào kết qu thống kê cho th y c ng t c kiểm tra đ nh gi kết qu b i dư ng mới t p trung vào ba n i dung đó là: 86 Đ nh gi bài thu ho ch của gi o viên và l y ý kiến ph n h i của gi o viên về tính hiệu qu và mức đ phù hợp của ho t đ ng b i dư ng th c hành thiết kế gi o n d y học. C c n i dung c n l i chưa được quan t m th c hiện đ nh gi thường xuyên đó là: Kiểm tra kết qu b i dư ng bằng trắc nghiệm; đ nh gi quan bài lu n; đ nh gi qua th c hành t chức d y học. 2.2.5 k ó k t i ư c c c iá iê t c t ư c C ò c T m hiểu về những khó khăn trong qu tr nh b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên t c gi thu được kết qu ghi ở b ng 2.11. ảng 2.11. Nh ng khó kh n trong i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n THPT Nước CH CN ào STT Nh ng khó kh n trong i dưỡng NLDH cho giáo vi n THPT Mức khó kh n TB 1 2 3 4 5 1 Gi o viên qu t i trong c ng việc h n chế về thời gian b i dư ng 135 104 4.44 2 Năng l c qu n lý b i dư ng của nhà trường và c p trên c n h n chế 17 31 112 79 4.01 3 Thiếu ngu n tài liệu và phương tiện hỗ trợ 35 108 96 4.26 4 Năng l c t học t nghiên cứu của b n th n gi o viên c n h n chế 37 35 71 96 3.95 5 Nhà trường chưa có những chính s ch t o đ ng l c cho gi o viên b i dư ng 49 43 92 55 3.64 6 Chưa có m i trường b i dư ng 26 136 77 4.21 7 T đ nh gi NLDH của gi o viên chưa tốt nên kh ng x c đ nh r nhu cầu b i dư ng 37 35 71 96 3.95 Kết qu thống kê cho th y trong qu tr nh b i dư ng gi o viên g p ph i những khó khăn sau đ y: Ở mức đ r t khó khăn g m có: Gi o viên qu t i trong c ng việc h n chế về thời gian b i dư ng; Năng l c t chức qu n lý b i dư ng c n h n chế; thiếu tài liệu phương tiện phục vụ b i dư ng; chưa có m i trường b i dư ng. 87 Ở mức đ khó khăn g m có những n i dung sau: Năng l c t học t nghiên cứu của b n th n gi o viên c n h n chế; T đ nh gi NLDH của gi o viên chưa tốt nên kh ng x c đ nh r nhu cầu b i dư ng; Nhà trường chưa có những chính s ch t o đ ng l c cho gi o viên b i dư ng vv Nh n x t chung gi o viên c n g p r t nhiều khó khăn trong ho t đ ng b i dư ng do nhiều nguyên nh n kh c nhau v v y c c nhà qu n lý cần quan t m đến những v n đề trên nhằm l a chọn biện ph p t o đ ng l c cho gi o viên tham gia b i dư ng hiệu qu . 2.3. Th c tr ng quản lý i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n trung học ph th ng nước C ng h a d n chủ Nh n d n ào 2.3.1. t ức c cá iá iê t c t i ư c c c iá iê T m hiểu nh n thức của c n b qu n lý và gi o viên THPT về b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên qua s dụng b ng hỏi số 1 để kh o s t trên c n b qu n lý và gi o viên THPT kết qu thu được ghi ở b ng 2.12. ảng 2.12. Nh n thức của cán quản lý, giáo vi n THPT về i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n STT N i dung nh n thức về i dưỡng NLDH cho giáo vi n Mức nh n thức về ý nghĩa của ho t ng BD TB 1 2 3 4 5 1 Gi p gi o viên c p nh t kiến thức kỹ năng mới về d y học 68 102 69 4.00 2 Gi p gi o viên c p nh t th ng tin mới về m n học 5 41 98 95 4.18 3 Gi p gi o viên ph t triển và hoàn thiện năng l c d y học đ p ứng yêu cầu n ng cao ch t lượng d y học đ i mới gi o dục 51 109 79 4.12 4 Gi p gi o viên ph t triển năng l c nghề nghiệp 139 100 4.42 5 Gi p gi o viên t o được hứng th thu h t học sinh tham gia học t p 98 141 4.59 6 Gi p gi o viên thiết kế và t chức DH hiệu qu 80 159 4.67 88 Từ b ng thống kê số liệu 2.12 cho th y hầu hết c n b qu n lý và gi o viên THPT của Nước C ng h a d n chủ nh n d n Lào đều đ nh n thức đ ng về vai tr ý ngh a của ho t đ ng b i dư ng n ng cao năng l c d y học cho gi o viên tuy nhiên c n m t b ph n c n b qu n lý gi o viên thể hiện nh n thức đ ng nhưng chưa đầy đủ cụ thể như sau: Gi p gi o viên ph t triển và hoàn thiện năng l c d y học đ p ứng yêu cầu n ng cao ch t lượng d y học đ i mới gi o dục đ t mức kh là 4.12 điểm m c dù đ y là tiêu chí đầy đủ nh t ph n nh về vai tr ý ngh a của b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên. Gi p gi o viên thiết kế và t chức DH hiệu qu đ t mức tốt 4.67 điểm Gi p gi o viên t o được hứng th thu h t học sinh tham gia học t p đ t mức tốt 4.59 điểm. Gi p gi o viên ph t triển năng l c nghề nghiệp đ t mức tốt 4.42 điểm n i dung này đ ng nhưng chưa thể hiện r ý ngh a cụ thể. Nh n x t chung c n b qu n lý và gi o viên trường THPT của Nước CHDCND Lào đ có nh n thức đ ng về ý ngh a của ho t đ ng b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên tuy nhiên n i dung nh n thức chưa được đầy đủ c n thiên về việc n ng cao ch t lượng d y học và ph t triển nghề nghiệp mang tính chung chung ho c b sung n i dung kiến thức kỹ năng m n học. 2 3 2 kế c i ư c c c iá iê t c t ư c C ò c Để đ nh gi c ng t c l p kế ho ch b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên THPT của c c Sở Gi o dục - Thể Thao Nước C ng h a D n chủ Nh n d n lào t c gi lu n n đ s dụng c u hỏi số 7 phần phụ lục 1 và số 4 phần phụ lục 2 để kh o s t trên 59 c n b qu n lý và 18 gi o viên THPT của Nước CHDCND Lào kết qu thu được ghi ở b ng 2.13. 89 ảng 2.13. Th c tr ng l p k ho ch i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n Nước C ng h a n chủ Nh n d n ào STT N i dung k ho ch i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n Mức th c hiện trong n i dung x y d ng k ho ch TB 1 2 3 4 5 1 Kh o s t nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên 31 69 84 55 0 2.68 2 Ph n tích đ nh gi nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên THPT 31 69 71 68 0 2.74 3 X c đ nh mục tiêu n i dung chương tr nh b i dư ng 0 0 68 102 69 4.00 4 X c đ nh h nh thức t chức thời gian đ a điểm b i dư ng 0 5 41 98 95 4.18 5 Chu n b tài liệu và ngu n l c b i dư ng gi o viên 0 0 55 105 79 4.10 6 X c đ nh cơ chế gi m s t ho t đ ng b i dư ng 0 69 84 55 31 3.20 7 X c đ nh c c tiêu chí kết qu cần đ t được của ho t đ ng b i dư ng gi o viên 0 0 68 102 69 4.00 8 Cơ chế phối hợp giữa c c đơn v trong t nh triển khai b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên 0 0 35 99 105 4.29 9 Huy đ ng ngu n l c để t chức b i dư ng 0 53 68 49 69 3.56 Nh n vào kết qu kh o s t cho th y c ng t c l p kế ho ch b i dư ng NLDH cho gi o viên của c c Sở Gi o dục - Thể thao nước CHDCND Lào đ được quan t m triển khai th c hiện tuy nhiên nh n vào kết qu thống kê cho th y chưa thể hiện tính đ ng b trong n i dung x y d ng kế ho ch b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên THPT như sau: N i dung kế ho ch được đ nh gi th c hiện tốt nh t là: Cơ chế phối hợp giữa c c đơn v trong triển khai b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên đ t 4.29 điểm xếp mức tốt. N i dung được đ nh gi xếp thứ 2 đó là: X c đ nh h nh thức t chức thời gian đ a điểm b i dư ng đ t 4.18 điểm đ t mức kh . 90 N i dung được đ nh gi xếp thứ 3 đó là: Chu n b tài liệu và ngu n l c b i dư ng gi o viên đ t 4.1 điểm đ t mức kh . N i dung được đ nh gi xếp thứ 4 đó là:X c đ nh mục tiêu n i dung chương tr nh b i dư ng đ t 4.00 điểm đ t mức kh . N i dung được đ nh gi th p nh t ở mức yếu là: Kh o s t nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên đ t 2.68 điểm và ph n tích đ nh gi nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên THPT đ t 2.74 điểm. Kết qu này cho th y trong c ng t c l p kế ho ch b i dư ng chưa coi trọng c ng t c kh o s t nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên k o theo là chưa quan t m ph n tích đ nh gi nhu cầu b i dư ng của gi o viên đ y là nguyên nh n d n tới n i dung chương tr nh b i dư ng kh ng đ p ứng ho c mức đ đ p ứng nhu cầu b i dư ng chưa cao đối với gi o viên. Trao đ i với gi o viên M trường THPT Năm Hon T nh Viêng Chăn t c gi lu n n được biết: C c Sở Gi o dục - Thể Thao Lào chưa có tiến hành kh o s t trên diện r ng đối với gi o viên về năng l c và nhu cầu b i dư ng của gi o viên nên gi o viên chưa thể hiện được nguyện vọng và nhu cầu b i dư ng c nh n. Kết qu kh o s t cho th y việc huy đ ng ngu n l c để t chức b i dư ng n ng cao năng l c d y học cho gi o viên chưa th c s tốt kết qu đ nh gi của 239 c n b qu n lý và gi o viên của tiêu chí này đ t 3.39 điểm xếp mức trung b nh. Khi phỏng v n Hiệu trưởng trường THPT N m Hon T nh Viêng Chăn cho th y có những b o c o viên giỏi từ c c trường sư ph m an t chức b i dư ng chưa khai th c được b o c o viên tham gia b i dư ng cho gi o viên; ngu n l c tài chính cơ sở v t ch t phục vụ b i dư ng cho GV c n h n hẹp. Nh n x t đ nh gi chung: C ng t c l p kế ho ch b i dư ng n ng cao năng l c d y học cho gi o viên c c trường THPT ở Nước CHDCND Lào đ được quan t m triển khai th c hiện tuy nhiên mới ch t p trung ch ý đến n i dung h nh thức thời gian đ a điểm b i dư ng c c c ng t c có n i dung quan trọng trong triển khai b i dư ng chưa được ch trọng: Kh o s t nhu cầu b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên ph n tích đ nh gi nhu cầu b i dư ng; huy đ ng ngu n l c để t chức b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên. 91 2 3 3 c ức i ư c c c iá iê t c t ư c C ò c S dụng c u hỏi 8 ở phục lục 1 để kh o s t c c biện ph p t chức b dư ng NLDH cho gi o viên THPT của Nước CHDCND Lào t c gi lu n n thu được kết qu ở ng 2.14 ảng 2.14. Th c tr ng t chức i dưỡng N H cho giáo vi n THPT ở Nước C ng h a n chủ Nh n d n ào STT N i dung th c hiện chức n ng t chức i dưỡng NLDH cho giáo vi n Mức th c hiện TB 1 2 3 4 5 1 Thành l p ban ch đ o t chức b i dư ng 0 0 35 99 105 4.29 2 X y d ng cơ chế phối hợp giữa Sở với trường trong triển khai b i dư ng gi o viên 46 68 35 53 37 2.86 3 Phối hợp với c c sở ban ngành để huy đ ng ngu n l c b i dư ng gi o viên 31 69 84 55 0 2.68 4 H nh thành đ i ngũ gi o viên cốt c n để hỗ trợ gi o viên đ i mới 25 59 51 68 36 3.21 5 X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng d a trên kết qu kh o s t nhu cầu và đ nh gi NLDH của gi o viên 28 69 68 66 8 2.82 6 Mời c c chuyên gia giỏi b i dư ng NLDH cho gi o viên 0 5 41 98 95 4.18 7 X y d ng c c chế đ hỗ trợ gi o viên tham gia b i dư ng 0 55 105 79 4.10 8 T chức c c h i th o về c c n i dung đ i mới d y học t o m i trường để gi o viên học hỏi 0 69 84 55 31 3.20 9 Ph t huy vai tr t b i dư ng của gi o viên và x y d ng c c tiêu chí đ nh gi kết qu t b i dư ng của gi o viên 0 0 68 102 69 4.00 10 Cung c p c c ngu n tài liệu và phương tiện hỗ trợ để gi o viên b i dư ng 0 13 35 99 92 4.13 11 T chức thi gi o viên d y giỏi để t o m i trường học t p chia sẻ giữa c c gi o viên 0 0 32 101 106 4.31 12 T chức seminar c c chuyên đề s u 26 69 84 31 29 2.86 92 Từ kết qu thống kê ở b ng 2.14 cho th y c ng t c t chức ho t đ ng b i dư ng đ được c c Sở Gi o dục - Thể thao Lào quan t m triển khai th c hiện ở t t c c c n i dung c ng việc tuy nhiên mức đ triển khai chưa đ ng đều: C c n i dung được đ nh gi đ triển khai r t thường xuyên bao g m: Thành l p an ch đ o b i dư ng đ t 4.29 điểm nghiên cứu h sơ qu n lý cho th y việc làm này được c c Sở tiến hành thường xuyên hằng năm an t chức do Gi m đốc Sở làm trưởng ban Phó Gi m đốc làm phó ban và c c thành viên là đ i diện Hiệu trưởng của trường THPT. T chức thi gi o viên d y giỏi để t o m i trường học t p chia sẻ giữa c c gi o viên đ t điểm trung b nh là 4.31 điểm nghiên cứu h sơ qu n lý của Sở của c c trường THPT cho th y c ng việc này được triển khai thường xuyên hằng năm. C c n i dung được triển khai t chức ở mức thường xuyên bao g m c c n i dung c ng việc sau: Mời c c chuyên gia giỏi b i dư ng NLDH cho gi o viên đ t điểm trung b nh là 4.18 điểm. X y d ng c c chế đ hỗ trợ gi o viên tham gia b i dư ng đ t điểm trung b nh là 4.1 điểm. Ph t huy vai tr t b i dư ng của gi o viên và x y d ng c c tiêu chí đ nh gi kết qu t b i dư ng của gi o viên đ t điểm trung b nh là 4. điểm. Cung c p c c ngu n tài liệu và phương tiện hỗ trợ để gi o viên b i dư ng đ t điểm trung b nh là 4.13 điểm. Trao đ i với Gi m đốc Sở Gi o dục - Thể thao t nh Viên Chăn của Lào t c gi lu n n được biết hằng năm Sở mời chuyên gia giỏi về lý lu n d y học b m n am hiểu s u về đ i mới gi o dục ph th ng tham gia biên so n tài liệu và b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên THPT v n đề chính s ch hỗ trợ gi o viên t b i dư ng của gi o viên và tài liệu t b i dư ng cho gi o viên lu n được Sở coi trọng. C c n i dung thu c c ng t c t chức chưa được tiến hành thường xuyên bao g m c c n i dung sau: 93 X y d ng cơ chế phối hợp giữa Sở với trường trong triển khai b i dư ng gi o viên m c dù trong b n x y d ng kế ho ch b i dư ng n i dung này đ được c c c p qu n lý quan t m x y d ng nhưng trong c ng t c t chức b i dư ng chưa được đ nh gi cao. Phối hợp với c c sở ban ngành để huy đ ng ngu n l c b i dư ng gi o viên H nh thành đ i ngũ gi o viên cốt c n để hỗ trợ gi o viên đ i mới X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng d a trên kết qu kh o s t nhu cầu và đ nh gi năng d y học củ gi o viên. T chức c c h i th o về c c n i dung đ i mới d y học t o m i trường để gi o viên học hỏi T chức seminar c c chuyên đề s u Trao đ i với gi o viên của trường THPT Lon Xan t nh Xay S m un gi o viên cho biết ở c c trường THPT r t it khi t chức H i th o hay seminar chuyên đề s u việc thành l p đ i ngũ gi o viên cốt c n đ được tiến hành nhưng chưa hiệu qu ; chương tr nh b i dư ng do Sở x y d ng có hỏi ý kiến gi o viên nhưng x y d ng xong r i mới xin ý kiến gi o viên chưa có kh o s t đ nh gi năng l c d y học và nhu cầu b i dư ng của gi o viên THPT. Nh n x t chung: C ng t c t chức b i dư ng đ được triển khai ở t t c c c n i dung tuy nhiên c n b t c p ở m t số n i dung cần tăng cường: Đ nh gi năng l c d y học của gi o viên và kh o s t nhu cầu b i dư ng; t chức c c h i th o seminar chuyên đề s u nhằm hỗ trợ gi o viên n ng cao năng l c d y học x y d ng đ i ngũ gi o viên cốt c n tư v n hỗ trợ đ ng nghiệp ph t triển năng l c d y học. 2 3 4 C đ t đ i ư c c c iá iê t c t ư c C ò c S dụng c u hỏi 9 ở phục lục 1 để kh o s t c c biện ph p ch đ o b i dư ng NLDH cho gi o viên THPT của Nước CHDCND Lào t c gi lu n n thu được kết qu ở ng 2.15 94 ảng 2.15. Th c tr ng ch o i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n THPT ở Nước C ng h a n chủ Nh n d n ào STT N i dung ch o i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n Mức th c hiện TB 1 2 3 4 5 1 Kh o s t nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên 26 65 84 55 9 2.82 2 X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng 0 0 91 80 68 3.90 3 Ph t triển đ i ngũ b o c o viên 0 0 67 95 77 4.04 4 Chu n b tài liệu cơ sở v t ch t phục vụ b i dư ng 0 49 71 68 51 3.51 5 Đa d ng hóa c c h nh thức b i dư ng 31 62 68 45 33 2.95 6 Ph t huy vai tr t b i dư ng của gi o viên 0 0 33 103 103 4.29 7 T chức nghiên cứu bài học hỗ trợ đ ng nghiệp 25 54 71 68 21 3.03 8 Thi gi o viên d y giỏi c c c p 0 0 29 107 103 4.31 9 T chức h i th o về năng l c d y học của gi o viên và ph t triển năng l c d y học cho gi o viên 51 66 32 45 45 2.86 10 Ứng dụng c ng nghệ th ng tin trong b i dư ng 23 49 71 48 48 3.21 11 Đ nh gi kết qu b i dư ng 0 49 71 68 51 3.51 Từ kết qu thống kê ở b ng 2.15 cho th y n i dung c ng t c ch đ o b i dư ng năng l c d y học cho gi o viên THPT của Nước CHDCND Lào t i c c Sở Gi o dục - Thể thao đ được triển khai ở t t c c c n i dung tuy nhiên chưa có tính thống nh t và tính đ ng b . N i dung ch đ o được đ nh gi triển khai th c hiện r t thường xuyên bao g m c c n i dung sau: Thi gi o viên d y giỏi c c c p Sở và c p Trường đ t điểm trung b nh là 4.31 điểm xếp lo i tốt hay r t thường xuyên th c hiện. Ph t huy vai tr t b i dư ng của gi o viên đ t điểm trung b nh là 4.29 điểm xếp lo i tốt hay r t thường xuyên th c hiện. C c n i dung được đ nh gi ở mức triển khai thường xuyên bao g m: Ph t triển đ i ngũ b o c o viên đ t điểm trung b nh là 4.04 điểm. 95 X y d ng n i dung chương tr nh b i dư ng đ t điểm trung b nh là 3.90 điểm. Chu n b tài liệu cơ sở v t ch t phục vụ b i dư ng; Đ nh gi kết qu b i dư ng đ t điểm trung b nh là 3.51 điểm. C c n i dung ch đ o được đ nh gi thể hiện ở mức đ chưa thường xuyên bao g m c c n i dung sau đ y: Kh o s t nhu cầu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên Đa d ng hóa c c h nh thức b i dư ng T chức nghiên cứu bài học hỗ trợ đ ng nghiệp Ứng dụng c ng nghệ th ng tin trong b i dư ng T chức h i th o về năng l c d y học của gi o viên và ph t triển năng l c d y học cho gi o viên. Trao đ i với gi o viên N trường THPT P c Xê t nh Pa X c cho th y c c h nh thức t chức b i dư ng chưa th c s được đa d ng hóa b i dư ng tr c tuyến chưa được p dụng; ho t đ ng nghiên cứu bài học hỗ trợ đ ng nghiệp chưa được triển khai thường xuyên mà theo h nh thức phong trào; việc kh o s t đ nh gi năng l c và nhu cầu b i dư ng của gi o viên chưa được tiến hành thường xuyên mà chủ yếu xin ý kiến góp ý chương tr nh b i dư ng. Nh n x t chung c ng t c ch đ o ho t đ ng b i dư ng n ng cao năng l c d y học cho gi o viên đ được triển khai nhưng chưa đ ng b c n thể hiện b t c p ở m t số n i dung: như ch đ o kh o s t nhu cầu b i dư ng; ch đ o T chức h i th o về năng l c d y học của gi o viên và ph t triển năng l c d y học cho gi o viên; seminar nghiên cứu bào học; ứng dụng c ng nghệ th ng tin trong d y học đa d ng hóa h nh thức b i dư ng vv 2 3 5 Đá iá kết t c i kế c i ư c c c iá iê t c t ư c C ò c S dụng c u hỏi 1 ở phục lục 1 và phụ lục 2 để kh o s t c c biện ph p đ nh gi kết qu b i dư ng NLDH cho gi o viên THPT của Nước CHDCND Lào t c gi lu n n thu được kết qu ở ng 2.16. 96 ảng 2.16. Đánh giá việc th c hiện k ho ch i dưỡng n ng l c d y học cho giáo vi n THPT ở Nước C ng h a n chủ Nh n d n ào STT N i dung ánh giá th c hiện k ho ch i dưỡng n ng l c d y học cho GV Mức th c hiện TB 1 2 3 4 5 1 X y d ng c ng cụ đ nh gi kết qu b i dư ng theo đ nh hướng năng l c d y học của gi o viên cần đ t được 26 65 84 55 9 2.82 2 X c đ nh chu n kết qu b i dư ng cần đ nh gi 26 48 91 61 13 2.94 3 X y d ng l c lượng đ nh gi 0 50 67 65 57 3.54 4 L a chọn h nh thức phương ph p đ nh gi kết qu b i dư ng năng l c d y học của gi o viên 0 49 71 68 51 3.51 5 L y ý kiến ph n h i th ng tin từ gi o viên về ho t đ ng b i dư ng 7 53 69 61 49 3.38 6 Cung c p c ng cụ đ