Giáo án môn Mĩ thuật lớp 1 - Chủ đề 4: Những con cá đáng yêu

Ngày soạn: 16/10/2017 CHỦ ĐỀ 4: NHỮNG CON CÁ ĐÁNG YÊU ( Thời lượng 3 tiết) I. Mục tiêu: - Nhận ra và nêu được đặc điểm chung về hình dáng của cá. - Biết vẽ con cá và sử dụng được các nét và màu sắc đã học để trang trí con cá theo ý thích. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II. Phương pháp và hình thức tổ chức 1. Phương pháp: - Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm. III. Đồ dùng và phương tiện 1. Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp 1 - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Hình ảnh về cá, các bài vẽ cá được trang trí bằng nét, bài vẽ cá của nhóm. + Hình minh họa cách vẽ và trang trí cá. 2. Học sinh - Sách học mĩ thuật 1 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ, kéo, đất nặn,. IV. Các hoạt động dạy - học chủ yếu TIẾT 1+ 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Kiểm tra đồ dùng Khởi động: (2 phút) Cả lớp hát bài “Cá vàng bơi” - Trong bài hát có con gì? Con cá đang làm gì? GV Kết luận, giới thiệu, ghi bảng bài học với chủ đề “Những con cá đáng yêu” 1. Hưóng dẫn tìm hiểu(7 phút) - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm * Quan sát H4.1 trong sách HMT lớp 1(Tr 16) thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi: + Cá sống ở đâu? Ngoài con cá ra em còn thấy những hình ảnh nào khác ở nơi con cá sống? + Con cá có những dạng hình gì? Có những bộ phận nào? + Màu sắc trên thân của cá như thế nào? + Trên thân con cá em có nhận thấy những đường nét trang trí không? Em hãy kể tên các đường nét mà em quan sát được? Hết thời gian thảo luận: GVKL: + Cá có các bộ phận như: đầu, thân, đuôi, vây + Cá có nhiều hình dạng và màu sắc khác nhau + Nhiều loài cá có các đường nét dọc, ngang, lượn sóng hoặc chấm tròn trên thân với nhiều màu sắc sặc sỡ. * Quan sát H4.2 sách HMT(Tr17) thảo luận nhóm theo các câu hỏi: + Hình vẽ các con cá có giống nhau không? Giống ở điểm nào và khác ở điểm nào? + Em thấy các con cá được trang trí bằng những nét gì? + Hãy tìm và chỉ ra những nét màu đậm và nét màu nhạt, những nét to và nét nhỏ được vẽ trên các con cá? + Em sẽ sử dụng những nét và màu sắc như thế nào để trang trí con cá của mình? Hết thời gian thảo luận: GVKL: + Có thể vẽ cá với nhiều hình dạng và kích thước khác nhau: thân dài, thân ngắn, thân tròn, thân dẹt + Có thể dùng nhiều màu sắc, đường nét đậm, nhạt để tạo hình trang trí các con cá: nét cong, nét gấp khúc, chấm tròn. 2. Hướng dẫn thực hiện (7 phút) - Quan sát H4.3 sách HMT (Tr17) thảo luận + Nêu cách vẽ và trang trí con cá? Hết thời gian thảo luận: GVKL: Cách vẽ cá + Vẽ nét tạo hình cá + Vẽ thêm các chi tiết + Vẽ màu hoàn thiện hình vẽ 3. Thực hành * Hoạt động cá nhân (22 phút) - GV dùng giáo cụ trực quan cho học sinh tự nhận xét và đưa ra ý kiến của mình khi vẽ cá vào trang vở về hình và màu - GVKL: Cách vẽ con cá vào giấy không quá to, không quá nhỏ so với khổ giấy, vẽ các nét trang trí và màu sắc có đậm nhạt. (có thể cả nhóm vẽ trên 1 tờ giấy A3, ¼ A0). Sau đó cắt rời hình vẽ các con cá ra khỏi tờ giấy để tạo ra ngân hàng hình ảnh về cá của nhóm. - Yêu cầu học sinh vẽ và trang trí 1 – 2 con cá theo ý thích vào giấy A4. - Gọi một số hs chia sẻ cách vẽ con cá mà mình thực hiện về cả hình, màu và cảm nhận của cá nhân khi vẽ cá. - Yêu cầu hs cắt rời con cá ra khỏi tờ giấy * Hoạt động nhóm (35 phút) - Quan sát H4.5, 4.6 sách HMT(Tr18) trả lời câu hỏi? + Các bạn trong hình đang làm gì? + Những bức tranh có hình ảnh chính là gì? Ngoài ra có thêm hình ảnh nào để bức tranh sinh động? - GVKL: + Sắp xếp các con cá từ kho ngân hàng hình ảnh dán vào tờ giấy to để tạo thành một bức tranh tập thể về đàn cá. + Vẽ hoặc cắt dán thêm hình ảnh phụ cho bức tranh thêm sinh động (rong, rêu, các động vật dưới nước khác) Thực hành - Gv theo dõi các nhóm làm việc và gợi mở, tư vấn trực tiếp cho các nhóm bằng các câu hỏi? + Em thể hiện hình ảnh của nước như thế nào? Bằng nét hay bằng màu? + Em có cần thêm những hình ảnh khác cho bức tranh sinh động không? Em định vẽ những hình ảnh gì, màu sắc như thế nào? - Nhắc nhở học sinh bảo quản, sắp xếp đồ dùng và sản phẩm để chuẩn bị cho tiết 3. - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo. - Học sinh thực hiện - Trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi - Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung. - Lắng nghe - Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung. - Học sinh lắng nghe - Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung. - Lắng nghe - HS quan sát và đưa ra nhận xét - Học sinh vẽ cá theo ý thích cá nhân - Học sinh chia sẻ cách thực hiện, các bạn góp ý bổ sung. - Học sinh thực hiện cá nhân - Quan sát hình ảnh trong sách và trả lời câu hỏi - Lắng nghe. - Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv. - HS thực hiện và vệ sinh lớp học TIẾT 3 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiểm tra đồ dùng Khởi động: (2 phút) (1 trò chơi, câu đố, hay những gợi mở liên quan đến phần chia sẻ) Thực hành: (18 phút) - Yêu cầu học sinh tiếp tục thực hành nhóm theo chủ đề lựa chọn. - Gv tiếp tục tư vấn cho các nhóm xây dựng câu chuyện và ý tưởng sản phẩm trong quá trình hoàn thiện sản phẩm để trưng bày. 4. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm (10 phút) - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn học sinh thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Dựa vào sản phẩm nhóm hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh khắc sâu kiến thức và phát triển năng lực thuyết trình, tự đánh giá. + Em có thấy thích thú khi thực hiện vẽ và trang trí con cá không? + Trong bài vẽ của nhóm, con cá nào do em vẽ? Em đã sử dụng những nét gì và màu sắc như thế nào để trang trí? + Em có thích bức tranh của nhóm không? Có những hình ảnh gì xung quanh chúng? + Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Em học hỏi gì qua bài vẽ của nhóm bạn? GVKL: Đánh giá giờ học (5 phút) - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT - Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. - Học sinh thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên hoặc ban trò chơi. - HS thực hành nhóm - Phối hợp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt. - Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv - Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên chia sẻ câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm, các nhóm khác đặt câu hỏi và bổ sung cho nhóm bạn. - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân. - Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT (Tr 19) - Lắng nghe.